2016-2017小学数学第二学期教研工作计划

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1、2016-2017小学数学第二学期教研工作计划为了更好地落实学校教研工作，让数学课堂充满勃勃活力和主机，让我们的教学质量不断得以提高，特制定本学期的教研计划。一、指导思想本学期，数学教研组将以数学新课标为依据，深化教学改革，加强教学管理，规范教学行为，提升教师业务水平，提高课堂教学效率,加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素养。二、主要工作与措施（一）继续学习教育教学理论，进一步促进教学观念更新。1、根据《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，帮助教师把握课改精神，不断更新观念，改善教育教学行为。2、建议教师多读教育理论专着、读教育教学期刊，关注

2、研究重点、热点问题，做到有笔记，有心得，并在组内进行交流。（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作。每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。2、根据学校教科室计划安排，本学期校本研讨课的开课老师以新教师、名师导航结对的老师及需要评职称的老师为主。同时本学期的教研组活动以集体备课、研讨课两部分内容为主，集体备课在研讨课之前的一星期，全员参与并帮助上课的老师解决在研讨课中遇到的相应困难。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。3、安排好听课、评课活动，每位老师一学期听课节数必须

3、达到10节。组织全体组员对研讨课进行听课、评课、反思活动。评课者要围绕研究主题谈真知灼见，以此来提高教师的课堂教学，促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。4、本着以“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”的学习方针，让青年教师和转行教师主动向骨干教师和老教师请教，要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法和管理经验及师德品质，促进青年教师和转行教师的专业成长。（三）抓实常规管理，提高教师的业务水平。1、常规管理工作是学校正常教育教学工作顺利进行的有利保障。以明确工作要求，并在日后的工作中严格贯彻落实数学教学常规。学期初每位教师都必须加强对小学数学教材

4、的深入研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析教学内容、冃标、重难点，提岀具体可行的教学方法，制定各自的教学计划。2、根据万全学区文件精神，结合本校具体操作情况，规定教案的备写要规范。教学内容、教学目标、教学重点、难点和关键、教学方法、教具准备、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思九大要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案，坚持集体备课研讨制度，学期结束对教师的备课量化打分、评比奖励。3、课后精心设计作业。结合本学期社区学校托管工作，教师在作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。要求学生作

5、业要规范整洁，教师批改耍正确、及时，字迹耍端正，符号要规范，讲评要做到勤而细，并及时督促学生订正，对学困生的作业也要及时辅导，补漏补缺，切实减轻学生的课业负担。4、加强培优辅困工作。结合本学期社区学校托管工作，利用课间及托管时间加强对学困丰的辅导，教师要早一步行动，早一点落实转化措施，以最省力而最高质的方法提高郑楼小学数学综合素质的合格率和优秀率。（四）加强学生学习习惯的养成教育。1、重视学生的课前准备习惯的培养。2、重视学半的思维习惯的培养。（五）做好常规检查工作，规范教师的业务行为。1、每月检查一次作业批改。结合校教务处制定的作业要求，教研组学习讨论，统一思想落到实处。备课要

6、细致，找出问题及时督促改正。备课要做到备教材、备学生、备教法。要明确每单元的目标、重点、难点，每课要有教学准备、练习设计、板书设计和课后反思。2、组织数学学科的质量测查。配合教务处每月对教师业务常规情况的检查与考核，同时建立期中、期末数学测试年级段的横向分析,以科学数据分析形式，直观展示学期的成果，促进教师查漏补缺，提高效率。:.、具体工作安排1、小结上学期数学组工作情况，制定本学期教学计划。2、开展集体备课活动。3、检查教师备课、学生作业。4、开展公开课教学研究活动。5、外出培训学习的教师交流教育教学理论及教学经验。6、各年级制订期末复习计划。7、教师撰写教育教学论文和各类小结

7、、心得。8、做好教研组工作总结。2016-2017小学数学第二学期教研工作计划2opc年福m区小学数学教学研究工作坚持以课堂教学研究为中心，以推进教与学方式转变为契机，以课题研究为依托，切实提高小学数学教师的教学水平，改进教师的教学方式，提高学生的数学素养。一、目标1、深入开展课堂教与学方式转变研究。2、切实提高数学教师的教学水平。3、有效促进学生数学素养提升。二、思路努力为广大数学教师搭建“理论学习、问题研究、实践探索、经验交流、成果展示”的平台。让数学教师学有榜样、练有舞台、