论文：提高高中生英语写作的有效教学策略

《论文：提高高中生英语写作的有效教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、提高高中生英语写作的有效教学策略随着英语教学改革的深入，英语写作在初中英语教学中所占的地位已变的越来越重要。2002年8月31日，国家教育部颁布了《普通高中英语课程新课标（意见征求稿）》（以下简称《新课标》）。新课标明确地对“写”的要求列入英语语言技能的目标中，它很重视中学生在书面表达上应用英语交际的能力，在对学生写作技能及其评价有了较为明确地说明。教育部颁布的《新课标》在写作方面，要求高中学生能有效地使用书面语言写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度。能在写作中做到文体规范，语言通顺，具有初步的实用

2、写作能力，如通知、求职信，邀请函等等。具备良好的英语写作能力，不但是我国对参加高考的学生的基本要求，同时对提高口语表达能力大有帮助。英语写作能力已逐步上升为高中学生英语综合素质的主要内容。而实际上，我们普遍高中生英语写作能力不高，学生写作能力参差不齐，学生畏惧写作，所以写作一直是一个特别困扰学生的难题。传统的英语教学过于强调语法和词汇，不利于培养学生的语感和英语语言的综合应用能力，学生只是死记硬背，不会运用，更无从下笔来完成一篇英语写作。现我结合自己的教学经验，就如何提高学生的英语写作能力，谈一些自己的看法。我认为要

3、提高学生的英语写作能力应从以下几个方面着手。一、提高学生的英语兴趣，端正学生学习英语的态度。除了课堂教学之外，通过听英语歌曲，开展英语角，英语演讲比赛等形式多样的活动，使学生体会英语的实用性，它不仅是我们升学要通过的一门学科，更是以后社会交际的必会手段，从根木上提高学习英语的兴趣，端正学生学习英语的态度。另外，在写作上，教师耍重视学生作文的批改工作并做好必要的记录，学生普遍出现的问题要在评价时耐心地纠正，同时，对于精彩的词汇、句型、或修辞手法等在课堂上加以表扬和鼓励，增加学生写作的动机和信心。二、规范学生的英语书写。

4、强调字迹工整，卷面整洁。在平时的写作中，要先给学生灌输这样一个思想：先谈及书写，再谈及写作水平。一篇书写工整，卷面整洁的文章，会给阅卷教师带来良好的第一印象，增加感情上的分数；反之，即便你作文写得有多优秀，但是字迹潦草，分辨不清，卷面圈圈点点，严重影响阅读，却也会极大影响教师师给分。所以，在平时的教学中，就要吋刻提醒并严格要求学生的英语书写，乱的作文，一定耍求重写，直到写工整为止。久而久之，学生也会也成良好地书写习惯，使之成为定式。三、加强语言基础知识的教学。提高语言运用能力尤为重要。这就要求教师在教学中要注重提高学

5、生语言运用的基本能力。这就包括词汇能力、单句能力和语法的运用等各方面：1.词汇短语方面。有意识地教授词汇的内涵，搭配及用法，平时注意强调学生对使用频率比较高的短语的积累和应用。例如：对有好处bebeneficialto;beofbenefitto对有害处Beharmfulto;doharmto;haveabadeffecton擅长于干某事begoodat;dowellin;haveagoodcommandof2.句法方面。加强五种基本句型结构的教学，因为几乎所有的英语句型都是五种基木句型的扩大、延伸和变化。在教学中多

6、进行汉英的句子翻译，训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练，引导学生抓句子的主干，并在此基础上进行扩展练习。督促学生阅读并背诵范文，或范文中优秀的句式，并在自己的写作中试图运用，反复练习，力U强巩固。例女U：Greatchangeshavetakenplaceinourhometowninthepasttenyears.I''dappreciateitifyoucanhelpmewithmyEnglish.I""mLiHua,astudentfromNo.5middleschool.Herearesometipsw

7、hichmayhelpyou.3•语法方面。通过对比英汉语法的差异讲授语法知识，训练学牛在理解的基础上课后多练习，帮助他们主动归纳语法规则并有意识地在交际中应用。四、通过有计划的训练，让学生熟悉不同文体的特征和写法，尤其常见的文体，如应用文，议论文等。就拿应用文为例，教会学生如何写冋信。回信的开头和结尾。开头：Thanksforyourlastletterwhicharrivedyesterday.I"'mverygladsorrydelightedtohearthat…结尾：I"'mlookingforward

8、toyourearlyreply.Pleasegivemybestregardswishestoyourparents.2）教会学生如何写求职信。开头：Ilearnfromthenewspaperthatyouareinneedofareporter,I'mratherkeenonitandwouldliketoapplyforthejob・