英国职业资格证书制度的借鉴

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1、英国职业资格证书制度的借鉴［摘要］英国成功进行的国家职业资榕证书制度改革，促进了英国经济的发展,是英国职业教育成功的标志。我国的职业教育正处于起步阶段，英国成功的国家职业资格证书制度，可以成为我国职业教育的示范和借鉴。［关键词］英国职业证书教育；对比；借鉴众所周知英国的职业教育，随着经济和社会的发展，不断改革完善的，现在已经形成了比较健全严格的职业资格证卩制度和灵活开放的教育教学制度。英国成功进行的国家职业资格证书制度改革，促进了英国经济的发展，是英国职业教育成功的标志，可以对我国的职业教育与培训工作起到示范和借鉴作用。1以下是英国职业资格证书教育与我国的和关对比1」英

2、国职业教育推行建立科学规范的职业资格证书制度，并建立了职业资格证书与普通教育证书等值等效的制度。在我国职业证书培训教育中，很多企业反映职业资格证书的结构与实际工作结合不紧密，许多工种的课程内容主耍rti颁证机构决定，不能完全满足行业和用人单位的需求。企业认为，职业资格证书产品应以行业的需求为导向，充分发挥行业协会在职业培训屮的地位和作用。行业应成为职业资格培训的重要指导者、组织者及权威性的认定机构。1.2英国职业教育屮提高和强化学生实际操作技能训练。英国的职业教育以培养学生实用的技能为特色和目标。这比我国现行的一次性的考工鉴定效果好。一次性考工鉴定难以检查学生的整体情况

3、，学生往往把技能鉴定当成“应试”，以求一次通过，而不注重平吋的学习过程和技能的真正掌握。我国职业教育实践教学还远远没有到位。教学管理部门以学生成绩來评价教师的教学质量，其结果势必出现“上课记笔记、下课背笔记、考试抄笔记二学生学习的主动性和积极性、创造性和实践性很难发挥岀来。从考核方式看，笔试仍是主要形式，这种方式难以全面评价一个学生的职业技能水平。更重要的问题是，它为学生提供了错误的行为观念，即死记硬背知识仍是学习最重耍的东西。1.3在英国教育体系能够上下衔接。提高人才培养质量。我国目前的普通教育和职业教育基木是分离的，大量普通中学的毕业生如果不能升学，就面临就业的选择

4、，但是由于我们的普通屮学没冇给予学生应冇的职业技术和职业发展的指导，所以学生就业很困难，必须要重新进行职业社会化训练，这样的做法，浪费了很多社会资源。如何调动社会办职业教育，尤其是企业办职业教育的积极性，把政府、教育部门办职业教育和社会、企业办职业教育结合起來使我们面临的最大问题。在我国职业教育没能受到学生及家长的欢迎，其中的一个原因是职业教育的终结性令许多想要持续发展的青年学生望而却步，即上了屮职的学生很难再有进一步提高学历的机会，就是经过了高职教育，也只是相当于大专学历的文凭。再者，职业教育体系门身也需要有一个从低级到高级，不断完善和发展的过程。目前我国高等职业教育

5、屮存在很多问题。我国职业教学多是按照普通专、本科模式设计和安排课程教学，一般在第一学年学习公共课，第二学年是专业基础课、专业课，而且最后一个学年的实习由于实习单位难以落实，多数学校采取自找实习单位的放羊式实习，实际上已成为学生找工作的吋间。从实践与理论的比例上看,真止的职业技能学习只占三分Z—时间。现在高职生源由普高生、职高生和中专生组成，这三类学生在入学前认知水平千差万别，就是同一类型的生源其文化基础差距也较大。而教学时依据同一个教学计划，按照一种生源水平进行教学。势必扼制了学生的个性发展。2如何根据我们的国情，形成具有中国特色的职业教育体系，我的观点是2」从职业教育

6、办学体制来看，目前我国职业教育主要述是由政府来办，由教育部门来承担。由于这一特点，使得我国职业教育人才数量不足，所培养的人才基木属于普通型，与社会实际需要还有一定距离，社会办职业教育，尤其是企业办职业教育的积极性还没冇充分发挥出來。如何调动企业办职业教育的积极性很是重要。2.2逐步建立适合全国各类学校的统一证书。中等专业学校和高职高专院校的每个专业一般面向一个职业岗位群。学生耍求同时貝有面向一个职业岗位的基本的、通用的、熟练的职业技能，而国家职业资格证书是职业岗位群屮的一个具体的、窄口径的职业或工种。两者不能匹配，给职业学校组织教学活动和学生参加职业资格考试带来实际怵I

7、难。因此，急需建立适合各类学校的全国统一的证书。行业性职业资格证书已经成为社会和企业所共同关心的培训项目，资格认证与技能考核社会化，是职业教育社会化与行业化进程的标志。2.3积极发挥行业的参与和监管作用行业应成为职业资格培训的重要指导者、组织者及权威性的认定机构。职业证书教育的计划与大纲应产生于行业。因为惟有行业拥有最优秀的技术专家和培训专家，行业协会拥有自己培训的基地,能为行业现有员工与未来员工进行专门化训练。各行业、各部门原有的职业教育大多专业性较强，与生产实践结合得十分紧密，所以应重视发挥行业协会在职业培训中的主导作用。各行业协会在