让作业充盈智慧，使初中历史课堂教学有效性延伸

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1、让作业充盈智慧，使初中历史课堂教学有效性延伸　　作业是课堂教学的一个重要环节，是课堂教学的延伸和补充，在实施有效教学的新课程改革中，如何智慧选取历史作业，在课堂教学中具有非常重要的作用，是检测课堂教学是否有效的重要标志。本文就如何对初中历史作业有效设计，结合自己的教学实践，谈几点想法：　　一、智慧的历史作业围绕课程目标设计　　课程目标是教材的灵魂，是教师实施课堂教学的指挥棒，广大教师在新课程的实施过程中非常注重，取得了一定成效。但他们往往忽视教学环节中一个重要环节――作业，作业的设计要遵循这一原

2、理，才能使教学完美、高效。　　针对《资本主义时代的曙光》这课的课程目标，我设计的作业如下：　　材料一：14-16世纪，称为“人的发现”和“地理大发现”的时代。　　材料二：我的第一次航海日志：“当地居民都跑来岸边……有人给我们送来谈水，有人给我们送来食物。有一个老人坐船前来……许多人都来到了，包括妇女在内，每个人都带些东西。”　　材料三：2008年5月12日，四川汶川发生大地震。国务院总理温家宝向埋在倒塌房屋下面的群众喊话：“还有不少人有生还的希望，只要有一线希望，我们绝不放弃。”　　回答：　　1

3、.“人的发现”和“地理大发现”指什么事情？5　　2.恩格斯称“人的发现”是一次人类没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人的时代。这次变革产生了哪些巨人？他们的代表作分别是什么？它对欧洲的历史进程起了什么推动作用？　　3.温家宝同志的话体现了什么思想？这与欧洲哪次运动的思想相吻合？　　4.意大利航海家认为“我”发现一块“新大陆”。你能告诉“我”到了哪个洲吗？你知道“我”如何称呼当地的居民吗？你能猜出“我”是谁吗？　　通过以上的作业，把本课的课程目标渗透在作业中，学生通过做作业达到课程目标

4、，掌握了本课的主要内容。　　二、智慧的历史作业注重历史知识的系统性和拓展性　　历史学科内容多，涉及的领域广，在设计历史作业时，不能只是孤立地进行设计，要对知识点进行拓展，对历史知识前后衔接、比较，也可以与其他学科进行联系、渗透，通过这样的设计，使学生在做作业的过程中形成比较完整的历史知识体系，扩大学生的知识领域，学生的思维能力得到提高。　　例如：革命或改革往往是由于某种旧制度阻碍社会经济的发展而发生的，它是落后国家通向现代化的桥梁。懂得改变，是一种智慧。　　1.按要求完成下表：　　2.19世纪末

5、，中国进行的改革尤为艰难，仁人志士抛洒热血，却无力回天。这次改革的名称是什么？它和上述国家的革命（改革）性质是否一样，为什么？5　　3.美国总统奥巴马说：“美国的真正天赋在于，它懂得改变。”试举出世界近代史上美国“懂得改变”的史实两例。　　通过以上作业的设计，对19世纪60年代发生的重大革命和改革进行了归纳和比较，将中外历史知识相联系，使学生在作业中从纵向和横向构建了知识网络，并在此基础上结合现实进行延伸，初步学会学习历史的方法，达到事半功倍的效果。　　三、智慧的历史作业应围绕学生的实际生活而设

6、计　　历史本身不可能脱离现实生活而独立存在。根据学生的年龄、思维及所生活的经验进行设计的作业，容易使学生情感上引起共鸣，思维上发出碰撞，利于对历史学习方法、思维能力、知识的掌握。　　例：2008年我国南方遭遇低温雨雪天气，铁路运输中断，给交通运输带来不便。历史上，铁路改变了陆路交通的面貌，给人们带来极大方便开始于什么时候？　　例：2008年5月25日，以表演舞蹈“千手观音”而蜚声海外的中国残疾人艺术团在伦敦演出，并将所有报酬捐给了四川大地震灾区。“千手观音”与哪个宗教有关？　　这两道作业是结合学

7、生生活的时代设计的，通过这种类型的作业设计，使学生感到历史与现实生活紧密联系，激发学生爱学习历史的情感，使学生学习历史成为其自主行为，培养学生自主学习的习惯和能力。　　四、智慧的历史作业注重科学性、趣味性相统一　　“树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度”5历史课程的基本理念之一，因此教师要注意作业内容的科学性。科学性不仅指知识的精确性、表述的确切性、内容的典型性，更是代表新的教育理念，能促进学生全面发展和终身学习。　　智慧的作业也要考虑趣味性，通过两者的结合，培养初中生的历史思维能力

8、和探究历史的欲望，进一步激发他们学习历史的兴趣。　　例：观察下列三幅图片：　　1.如果我们在以上三个景点举行纪念活动，你会选择的形式是什么？请分别说出你这样选择的理由。　　A.林肯纪念堂B.马克思墓C.鲍狄埃墓　　2.通过参加这样活动，你一定有很多的感慨吧，请简要地写出来。　　初中学生的思维主要以形象思维为主，图片、贴近学生生活实际的作业更容易激发他们的兴趣，以上作业配以图片，并通过纪念活动发表自己的感想，既考查了历史知识点，又满足了情感的目标需求，兴趣、知识、情感融合在一起，较好地体现了新课程