擦亮发现科学的眼睛

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1、擦亮发现科学的眼睛　　摘要：要培养青少年具备科学素质，在科学领域有所成就，参与社会科学决策，首先要使学生有一双敏锐的发现科学的眼睛。要想让学生善于发现生活中的问题，乐于用科学的方法去改造，就要对科学产生兴趣，觉得科学是非常有趣的，这样才能心里装着科学，时刻想着科学，逐渐具备用科学的头脑思考问题的能力。作为学生科学路上的引路人，指导者，启发者，要努力丰富自身的科学素养和教育能力，用博学与趣味魅力来感染学生、影响学生；要为学生创建实验和游戏的机会，使学生觉得科学离我们并不遥远，觉得科学有趣，对科学产生兴趣；参与到学生的活动中去，对学生进行适时地评价，及时地纠正，提出建设性意见；要为学生搭

2、建创新、展示的平台，让学生对科学保持持久的兴趣，能坚持不懈、孜孜不倦地在科学的道路上探索。　　关键词：兴趣发现分享　　培养少年儿童具备科学素质，在科学领域有所成就，参与社会科学决策，最重要的是擦亮一双双发现科学的眼睛。只有发现科学有趣，只有让他们喜欢科学，他们才会愿意投身到科学的探究中；只有发现科学的奥秘，他们才会勇于迈出探索的脚步；只有发现生活中的困难和不便，他们才会努力去改进；只有发现……　　一、兴趣是最好的老师6　　兴趣是引领孩子求知的必经之路。当老师在平日里司空见惯的事物上，揭开科学的面纱，让学生亲身感受到普普通通的现象蕴含着丰富的科学道理，他们一定也愿意亲身体验奥秘无穷、乐

3、趣无穷的科学！　　首先，教者要掌握丰富的科学知识　　我们深知，要想让孩子们得到一杯水，我们首先要是一眼泉，要想让孩子掌握更多的科学知识，我们要先掌握科学知识和教育知识。像要炒股的人学习股票知识，要养猪的人学习养猪技术和有关猪的疾病预防一样。教师丰富的知识内涵影响着学生，感染着学生，激励着学生去努力学习和探索。教者拥有大量的科学文化知识，在向学生讲解科学道理的时候就能做到严谨、合理、清楚、透彻。如果老师知道的不那么全面，就要引导学生自己去查阅资料，这也是培养学生独立思考、自主学习的态度，也激发了学生探索的精神。拥有的知识丰富，在孩子们面前举重若轻，始终引领着孩子们走在科学的道路上。　　

4、其次，感觉到科学的有趣　　科学知识和科学探索的课程和活动都在实验和游戏中进行，让孩子在实验中感受到自然界的变化；让孩子在动手操作中感悟到学科学的乐趣；让孩子对周围环境中经常感知的事物进行深一层的思考，培养孩子的思维深刻性。促进孩子的科学探索欲望。　　作为引导孩子进行科学探索的老师，就要敏锐地有效地利用身边的科学事件帮助孩子开展科学探索活动，并及时地提供可以帮助孩子进行“实验”的各种游戏材料，一名优秀的科技教师，并不一定要在孩子“实验”前提出让孩子做什么、观察什么现象，而是通过游戏和实验，让他获得意外的信息。这也是科学探索的一个特点――6往往在既定目标探索过程中会有新的结果或结论出现。

5、再引导孩子进行实验以后的讨论，帮助孩子提出问题，引导孩子根据自己的“实验”总结结论。如果孩子自己提出“为什么”的疑问，可以引导他一起回答。我们在引导孩子们进行科学现象探索时，并不一定要给孩子讲清楚所以然，我们要做的就是帮助孩子对生活中的科学现象进行关注，进而在此基础上给予孩子合理的、符合孩子认知水平的讲解。尽可能地创建条件让孩子参与到科学探索的动手过程中来，增强孩子的手脑协同性和探索的有效性。　　有了这些快乐的体验，切切实实地感受到了科学的有趣，孩子们一定会爱上科学，主动去探索身边的科学的。　　再次，正确评价，及时鼓励　　培养学科学的精神和探索科学的奥秘不是一日之功，也不是一蹴而就的

6、，这就要求我们培养学生要具备持之以恒的毅力，在科学的道路上坚持不懈，做事态度要认真、严谨，凡事都要“打破沙锅问到底”，不懂的问题查阅书籍，利用网络搜索。直到弄清楚为止。　　在学生探索的过程中，可能会遇到这样那样的困难，这时就要求老师及时进行评价，肯定学生做得对的地方，帮助他们提出不足，发现做错的地方，及时纠正，给予正确的指导。保护和激发学生的好奇心；保持思维的积极性，给予他们敢想的胆量。培养他们主动创新的探究态度；鼓励他们只要肯努力，就一定会取得成功的。这些不拘一格的猜想，就蕴含着可贵的创造性。　　只有这样，学生探索科学的兴趣才能持久。　　二、有一颗敏锐的心6　　在引领学生学习科学的

7、道路上，教者除了传播科技知识，弘扬科学精神，普及科学方法、技能和启迪科学思想外，还要培养学生有一颗敏锐的心，善于捕捉生活中的科学知识，能够对习以为常的科学现象说出“为什么”。　　首先，利用课堂知识延伸　　学生跟随老师，进行实验、观察等方法发现科学的奥秘，并能利用所学的科学知识，触类旁通，举一反三，探索感兴趣的科学现象。比如说我们在科学课上学习了《蚯蚓的生活习性》，课后学生就可以去探索蟋蟀、蚂蚁等小动物的生活习性。我们学过了风媒花和虫媒花，就可以观察周围的花