初中英语课堂增强师生互动交流的有效途径

《初中英语课堂增强师生互动交流的有效途径》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中英语课堂增强师生互动交流的有效途径　　[内容摘要]教学，看似简单的两个字中却蕴含着教授与学习二者的相互关系，以及教师与学生之间的相互关系两层意义。当前的初中英语教学，由于各方面原因的影响，课堂上师生的互动交流并不多，因此，需要探索一些增强初中英语课堂师生互动交流的有效途径，以提高初中英语教学质量，提升学生的英语能力。　　[关键词]初中英语；师生互动交流；有效途径　　初中生正处在生理和心理的发育期，一些学生在课堂学习过程中会存在抵触心理，如果教师只是单纯地讲解知识，而忽略了与学生的互动交流，那么，英语课堂效率会大大降低。因此，增强初

2、中英语课堂师生的互动交流非常必要。本文从英语教学实际出发，从三个方面论述了增强初中英语课堂师生互动交流的几个有效途径。　　一、合理设计课堂教学，增加互动内容　　初中生思维活跃，表现欲强，在英语教学设计环节，可以多加入一些互动内容，引导学生积极参与到教学中来。　　1.安排游戏活动，调动学生课堂学习的积极性4　　游戏是每个孩子的天性，在课堂上巧妙地安排游戏活动，寓教于乐，一方面可以激发学生的学习兴趣，增加学生的课堂参与度；另一方面，可以拉近学生与老师之间的距离，让学生不再觉得老师高高在上，进而消除对老师的畏惧感。教师应将英语知识融入到游戏

3、中，与学生一起参与游戏活动，以此调动学生课堂学习的积极性。例如，在学习单词时，可以设计单词中英含义对对碰的游戏，教师先讲解单词，然后选择一组学生，让一部分学生手持英文单词，另一部分学生手持中文含义，看学生能在规定时间里找到多少相对意义的中英文单词，之后再换另一组学生进行游戏，让多组学生进行一场竞赛，教师当裁判。通过游戏的方式学习单词，可以打破单词学习的枯燥局面，让学生在最短的时间里快速记忆单词，极大地激发学生的学习兴趣，增强学生的课堂参与度，也有助于拉近师生之间的距离。　　2.巧妙设计提问，增进师生互动交流　　在全面推行素质教育的今天

4、，教师在进行初中英语教学时，不能再沿用以前填鸭式的教学方式，课上教师一个人在讲台上唱独角戏，课下又要求学生死记硬背，这样的教学方式已经不能适应现代教育的要求。新的教育理念要求体现学生的主体地位，增强师生之间的互动交流。因此，教师应巧妙地设置一些有效的问题，一方面可以帮助学生练习口语，另一方面可以发散学生的思维，让学生在教师的引领下积极主动地探索知识。　　二、教师要转变角色4　　长时间以来，在学生的心目中教师都是威严的、高高在上的形象。有的学生对教师有畏惧感，每到上课时间就低下头，不敢抬头正视教师，面对教师的提问时也极力躲避教师的目光。

5、这种现象对于英语课堂教学效果的影响非常大，致使教师无法真正了解学生对知识的掌握程度，也无法了解学生的口语及英语表达能力，对教师的教学是有负面影响的。因此，教师要清楚地定位自己的角色，在课堂上，少站在讲台上，多走到学生中间，与学生融为一体，做学生的朋友，让学生从心底接受教师，上课时乐于接受教师所传授的教学内容，愿意与教师一起参与到教学活动中，共同完成课堂学习任务。课上，教师要多观察学生的心理变化，然后根据实际情况，多与学生谈心交流，从各个方面了解学生，结合学生自身特点制定英语教学方案，真正做到因材施教，打造个性化的初中英语课堂。教师是课

6、堂的主导者，是一节英语课堂的导演，教师要扮演好自己的角色，有效地激励学生，加强师生互动交流，提高英语教学水平。　　三、鼓励学生敢问敢说　　现在的初中生正处于生理和心理的发育阶段，他们的可塑性很强，而且非常在意别人对自己的看法。有的学生上课最害怕老师提问，老师一提问，就赶紧把头埋下来，害怕被老师叫起来回答问题，担心自己会回答错误，被老师和同学笑话。学习过程中遇到问题也不敢问老师或同学。这样下去，只会让学生形成一种逃避学习的坏习惯，遇到问题就撒手不管，不去想办法解决，长此以往，必然会影响学习成绩，也不利于学生的身心发展。教师要引导学生克服

7、这种胆怯心理，遇到问题要敢问敢说，在不断地听和说中提高自己的英语水平。要培养学生不怕出错的心态，不懂就问，多与老师和同学用英语交流，锻炼自己的胆量，使学生在课堂上能积极配合老师，发散自己的思维，不断认识自我，提升英语能力。教师要注重培养学生良好的心理素质，不断增强师生之间的互动交流，逐步实现初中英语课堂教学效益的最大化，提高学生英语听说读写各方面的能力，让学生轻轻松松学好英语。4　　英语是一门语言类学科，日常应用性非常强。英语教学需要提高学生听说读写几方面的能力，其中听说能力的提高，需要通过师生互动交流来实现。在初中英语课堂教学设计上

8、，可以适当增加游戏环节，增强课堂氛围，让学生在轻松愉悦的环境中学习英语知识。要巧妙设计提问，调动学生课堂学习的积极性，提高学生的课堂参与度。教师也要正确定位，摆正自己的位置，扮演好自己的角色，从学生出发，多关心学生，缩小