在小学体育教学中体育游戏的运用

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1、在小学体育教学中体育游戏的运用　　摘要体育游戏是学校体育教育的重要内容，在小学体育教材中，体育游戏的内容比重很大，可以说体育游戏是小学体育的重要组成部分。　　关键词体育游戏　　体育游戏主要是借助游戏的功能为手段，结合体育内容的一种教育性的活动。体育游戏形式生动活泼，内容丰富多彩，它不仅是小学生所喜爱的活动，而且是使小学生认识自然、社会，加强相互了解和团结友爱，发展智能的一种教育手段。小学生普遍具有爱玩的特点，在玩时，把玩和体育内容有机的结合起来，有利于促进小学生身心的发展，可引起学生学体育的兴趣，以体育游戏的形式加以实施

2、，能较好地落实《小学教育纲要》的要求。　　一、小学体育教学中如何选择体育游戏　　1.要符合学生课堂任务　　学校体育教学要坚持“健康第一”的指导思想，培养学生“终身体育”5的意识。体育教师在体育教学中要善于引导，激发学生对体育运动产生兴趣、爱好。因此，体育游戏的选择必须要根据课的任务来确定。小学一、二年级水平，教学内容应选择一些小朋友喜闻乐见的跳皮筋、踢毽子、呼啦圈等游戏项目，以培养学生对体育活动产生一种兴趣为目的。小学高年级的教学内容可选择一些小球类作为游戏内容，以发展学生灵敏、协调和综合活动能力为日的。男孩喜欢那些对抗

3、性力量、速度都比较强的游戏，而女孩肌肉组织比男孩发育差，腿比较短，而且步幅也小。因此，在力量、速度扩张和快速运动的游戏中，女孩可以比男孩降低要求。如果选择一些带有平衡动作、协调性较强的体育游戏则能引起女孩子的喜欢。　　2.根据教学对象选择游戏内容　　在教学中，同一个游戏在不同年级也要提出不同的要求。如“十字接力跑”这个游戏就不宜在小学低年级做，因为传接棒和弯道跑技术学生没有学过，做起来困难就很大。再如“推小车”这个游戏趣味性很强，但在低年级也不宜做，因为低年级的小学生臂力支撑能力很差，做起来很不安全。“黄河――长江”这个

4、游戏在小学三年级教材中已经出现，但在高年级也可以进行，该游戏虽然有跑，但主要是练习反应能力，在跑的距离上就要对不同年级提出不同要求。低年级根据儿童爱模仿、上进心、喜欢表现自己的特点，应选择一些动作简单易学、运动量小、规则简单的游戏，满足他们的运动需要，发展他们的能力，培养他们的优良品质，如“老鹰抓小鸡”、“青蛙过河”、“过独木桥”等。在高年级可以选择一些难度和运动量较大，技术性较强，规则较复杂和竞争较激烈的游戏，如“障碍接力赛”、“拔河比赛”等。　　3.应注意趣味性与教育性相结合5　　游戏选材是组织游戏教学过程中的重要环

5、节。既要能反映游戏的具体活动内容，又要有锻炼身体的价值；既要考虑到趣味性，又要考虑到思想性，使两者有机地结合起来，以利于提高游戏教学的育人效果。趣味性是体育游戏的本质特征之一，如果没有趣味性，就等于失去了游戏的特性，也就不能吸引学生。要使学生在情趣盎然中身体得到锻炼、情操得到陶冶、智力得到发展，这就是体育游戏的特殊功能。因此，在游戏选材时应把兴趣作为直接推动主动学习和锻炼的内在动力，使它成为动机中最现实、最活跃的成份。但不可单纯追求趣味性，而抛弃游戏的思想性和教育功能，应该始终坚持以学校体育目的任务为准则，把游戏作为体育

6、教学育人的积极手段，使学生在游戏活动中既自觉地锻炼身体，又从中得到良好品质的教育。如游戏的名称与目的、组织方法与管理、比赛规则与奖励制度等，都必须符合学生的年龄特点，联系不同年龄学生的思想实际，采取有针对性的教育措施，并将其渗透到整个游戏教学过程中，使学生在浓厚的兴趣中自觉主动、积极乐意地参入活动，并从中接受教育，树立良好的道德风尚，达到教学的真正目的。　　二、小学体育教学中如何运用体育游戏　　1.游戏要具有新奇性并带有较强的喜剧色彩　　只有使游戏新奇，才能诱发学生参与兴趣。游戏的创编出乎意料，好奇心被激发，他们“蠢蠢欲

7、动”，或许会想：“我能做好吗？―――我一定会比别人做的更好的！”同时又调动了学生的主动性与积极性，能认真地去完成这一个游戏。如一年级学生做“夹着球走”的接力赛，学生受腿长的限制，跨下夹球是很件不容易的事，何况要走完10米长的距离，那更是“雪上加霜”，游戏中会出现很多的滑稽场面，不通过用手抱球，举步难行；或是走几步球便慢慢下滑―――成了“母鸡下蛋”，让学生捧腹大笑，所以为了能完成好大家都不懈地努力。　　2.游戏要多样性5　　一般来讲，一项游戏只有一种游戏方法，而笔者传授给学生的至少有两种以上的游戏方法。例如，在“长江、黄河

8、”游戏中，原始的方法是两排学生面对面站立，一排为“长江”，另一排为“黄河”，当老师发令为“黄河”时，则“长江”追“黄河”，反之亦然。现在，笔者把此游戏的方法改变一下，内容和规则不变。例如，以跑道的两边为界，学生以两路纵队向前慢跑，一路为“长江”一路为“黄河”，当教师发令为“黄河”时，则两路同学马上改变跑步方向，“长江