小学《揭开周村“芯子”的神秘面纱》教学设计

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1、小学《揭开周村“芯子”的神秘面纱》教学设计【芯子简介】芯子是i种古老的民间传统杂耍技艺。它分为单人芯子和双人芯子（后来也出现了多人扮演，用车拉着走）。单人芯子有的由一人肩扛，有的由两人平抬，比较简单。周村历来多扮演“双人芯子”，是用一根钢筋（铁筋）一端固定在牢固的基座上，紧贴着下面一人的身躯通过，再从手部或其他部位伸出，延仲至上边扮演者的腿、腰背部。两个小演员扎缚在铁芯上,轻俏稳妥，活动口如。化装为戏曲人物如“梁山伯与祝英台”、“红娘”剧屮的张生与崔莺莺、“白蛇传”里的许仙与白娘了等等。把芯了基座装饰为花草或神台，恰似上边人物

2、站在下边人物的手掌上或其他玄妙的景物上，随着锣鼓伴奏，翩翩舞动，栩栩如生。一、活动日标：L能运用观察、访问、调查、上网搜集资料等方式了解周村的民俗文化，知道了芯子的起源、制作过程、芯了不同题材的不同故事以及如何促进周村文化的发展等，从而揭开周村芯了的神秘面纱。2通过图片、视频了解周村的民俗文化，使学生明口制作芯子的艰辛，并从小知道芯子是周村人民的聪明和智慧的结晶，是小华民族艺苑屮独特的艺术奇葩。3了解芯子不同题材的不同的故事，激发学生的探究欲望，引发学生思考，挖掘学生的探究、学习的能力。让他们从小立志成为宣传周村的倡导者、传播

3、者、践行者，为自己是周村人而感到骄傲，激发热爱家乡的情感，鼓励学牛为家乡做贡献。4学习和研究怎样利用木土资源开展班级主题活动，充分挖掘学生的观察能丿J、调杳能丿J、探究能力，致力于开发地方特色课程，开展传统文化教育，把芯子这一民俗文化传承光大。二、活动重点：了解芯子并揭开芯子的神秘面纱。突出垂点的办法：探究与讨论。三、活动难点：学生探究和讨论。分散难点的办法：提前搜集材料，了解关于芯了的一些知识，用问题驱动讨论。四、活动形式：谈话、探究、讨论、体验。五、活动准备：多媒体播放札I关视频资料，课前搜集材料，采访制作芯子的老艺人等。

4、六、本课特色：L整合看、说、议，为创新搭建平台。2为催生金点子提供温床。七、活动过程：（-）导入课题。L谈话导入：师：今年的元宵节大家是怎么过的呢？生：吃元宵，看花灯，看周村芯子……师：是啊，元宵节最惹眼的就要属周村芯了了，今天老师要和大家一起去看看周村芯了。欣赏视频：2你都看到了些什么呢？乂想从中知道什么呢？生1：我看到了踩芯了的人高高地悬在空中，看不出有立脚之处。他们是怎么站在上面的？生2我还想知道芯子是有哪几部分组成的？生3我看到了每一个芯子都有一个故事，他们是一些怎么样的故事呢？师：好，今天就让我们一起來揭开周村“芯子

5、”的神秘面纱吧！（设计意图：通过观看视频，让学生从感官上感受芯子的魅力。）3导入课题，揭开周村“芯子”的神秘面纱。（二）学习时刻L合作学习：师：请四人一小组合作，带着问题讨论。（1）我看到了踩芯了的人高高地悬在空中，看不出有立脚之处。他们是怎么站在上面的？（2）我还想知道芯子是有哪儿部分组成的？（3）我看到了每一个芯子都有一个故事，他们是一些怎么样的故事呢？师：然后利用网络杳找资料并用幻灯片、电了小报来展示。（设计意图：充分发挥小组合作，放手让小组制作并展示，教师适当点拨提升。）小组讨论、制作并汇报：展示幻灯片，解决第一个问题

6、。（学生汇报并及时评价）（设计意图：学生通过幻灯片来展示，图文并茂，非常直观地解决了第一个问题。）2观看视频：采访制作芯了的老艺人师：为了让大家更进一步的了解我们周村芯子苗后的故事，我们在课前还特意采访了一位经验丰富的制作芯子的老艺人。我们一起来看看吧。3师：我们已经知道了芯子是这么做出来的，你想对制作芯子的人和上芯子的人说点什么呢？（生回答）（设计意图：通过这一环节，体会芯子背后那些默默无私奉献着的人们。）4芯子的队伍有哪儿部分组成。小组汇报：学牛用电子小报和幻灯片来展示，并及时提问掌握情况。（三）欣赏花絮L欣赏图片，看谁是

7、火眼金睛。W：芯了來了！老师给大家带來了很多芯了的图片，一起看看吧。老师还要考考大家谁是火眼金睛？（设计意图：通过欣赏图片，让学牛更进一步了解芯子，并提高学牛的鉴赏能力和审美能力。）2各种故事题材。我们常见的周村芯子戏曲人物造型有：《白蛇传》《吕布戏貂禅》《追鱼》《荷和二仙》《嫦娥奔月》《西游记》和聊斋故事等。现在也有以新故事为题材的，如以热播电视剧《大染坊》的周村陈六子为造型。老师已经迫不及待地想来听听这些故事了，请准备好了的同学来讲一讲吧。3学生讲故事：展示幻灯片学生亲自穿一穿踩芯子的服装、亲自敲一敲锣鼓，讲着关于芯子的故

8、事《大染坊》《吕布戏貂禅》《白蛇传》等，感受周村芯了的魅力。（设计意图：学生展示汇报，了解芯了不同题材的不同的故事，感受周村芯了的魅丿J。）4特邀嘉宾：请聂琳珊谈自己小时候踩芯了的感受。（设计意图：通过身边的学生讲解上芯子的辛苦，从中体会到上芯子的艰辛。）（四）快乐分享（配上