中等职业学校思想教育探究

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1、中等职业学校思想教育探究　　[摘要]中等职业学校学生是我国未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源，他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来。党和国家历来高度重视中职学生思想道德教育，面对国际国内形势深刻变化和新时期新阶段的任务要求，职业学校学生思想教育面临严峻挑战。　　[关键词]中职生；思想教育　　随着世界经济全球化、信息网络化时代的到来，全人类的生产方式、社会意识和日常生活都发生了深刻的变化。青少年学生的世界观、人生观、价值观也正在接受新的冲击。为了适应新形势、新任务的要求，教育者必须全面提高中等职业学校学生

2、思想道德素质，促进中职学生全面发展。　　加强对中职生的思想教育，提高中职学生思想教育的效果，是促进中职生健康成长的长期而重要的任务。把握中职生思想的特点，更新思想教育理念，在思想教育中做到以人为本，联系实际，有利于提高思想教育的效果。　　一、中职生的思想存在的问题6　　目前，职业学校的学生与普通院校学生相比有着一定的特殊性。首先，学生学习基础相对较差，对专业知识的接受存在一定难度；在行为上自我约束力不强，思想活跃但却相对散漫；对思想道德教育存在一定的逆反心理等等。其次，从学生心理上分析，自卑心理严重成为思想道德教育亟待解决的突出问题。从人们对教育的认识上看，职

3、业教育一直在低层次教育中徘徊，在就业时还要面临单位的“不认同”甚至是“歧视”。这种观念给学生造成一种心理上的压力，同时加上学习基础的差异，进而使学生产生自卑心理。这种心理问题的出现使得学生在处理问题时或者过分不冷静、走极端，或者逆反心理较强，形成某些过激行为，从而导致了道德知行分离。第三，职业学校的学生普遍存在道德认知和道德行为脱节的现象。作为青年学生，他们同样处在知识水平、认识能力日渐提高，自我意识、人生观日渐成熟的关键时期，他们道德观念日益增强，道德评价能力逐步提高，但由于自身心理上的不独立或者没有独立的社会角色定位及社会风气等诸多原因，又使得他们对道德行

4、为的要求和监督还不严格，导致一些学生没有养成良好的社会公德习惯，从而出现道德认知和道德行为的脱节。　　中职生有思想也存在很多不良倾向。他们厌学心理严重，由于中职生源素质参差不齐，部分基础差的学生入学后，听不懂课，又缺乏刻苦学习的毅力因而无心向学；自控能力很差，往往因一时控制不了自己而做出一些鲁莽、无知的事；对就业信心不足，尽管中职生的就业率高，就业市场广阔，但不少学生对未来的工作仍充满疑问和困惑。此外，他们还缺乏明辨是非能力。　　二、加强中职生思想教育对策6　　1加强和改进中职学生思想道德教育要遵循以下基本原则：（1）方向性与时代性相结合的原则。既要坚持正确的

5、政治方向和育人导向，又要紧密结合时代发展的实际和中职学生的思想状况，增强思想性和时代性。（2）贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。既要遵循思想道德教育的普遍规律，又要适应中职学生身心成长的特点，从他们的思想实际和生活实际出发，开展富有成效的教育和引导活动，增强针对性和吸引力。（3）知与行相统一的原则。既要重视知识传授、观念树立，又要重视情感体验和社会实践，引导中职学生自觉遵循道德规范，形成知行统一、言行一致的优良品质。　　2突出职业道德、职业理想和创业教育。学校要在原有基础上加强职业教育，引导学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观，特别是职业观和就业观。

6、培养学生择业意识、创业意识。我们的德育课不能停留在原有的政治课基础上，而应该转化为真正对学生有实用性和指导性，对他们就业有帮助、创业有基础，这样才能克服学生的厌学情绪，激发学生的学习兴趣。在校期间应有组织地让学生参加社会实践和生产实习，确保社会实践和生产实习的课时，帮助他们了解社会，适应社会，为将来走进社会打下坚实的基础。　　3要贴近学生的生活实际和思想实际，注重抓好学生行为习惯的养成教育。围绕教会学生如何做人这个主题，多告诉他们实际生活中是什么、为什么、怎么办的道理和方法，敢于直面社会现实问题，提高学生的认知能力。学校应多组织一些学生座谈会、专题讨论会，邀请

7、社会知名人士、学校成功校友回校做创业、立业报告，邀请有关心理学专家作讲座等等，通过喜闻乐见的方式帮助学生养成良好习惯。　　4维护、发展好学6生个性。职业教育的特点就是要创造条件发展人的个性、特长，以学生发展为本。中职教育应针对个性差异，因势利导、因材施教，支持学生的创新精神，给学生留更多的选择余地和发展空间，更加生动活泼地学习。　　5开展心理健康教育。心理健康教育是中职学生思想道德教育工作的重要组成部分。中等职业学校要坚持以育人为本，根据中职学生生理、心理特点和发展的特殊性，运用心理健康教育的理论和方法，培养中职学生良好的心理素质，促进中职学生身心全面和谐发展

8、。要针对中职学生在成长、学习、生活和求