中等职业学校音乐教育模式探究

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1、中等职业学校音乐教育模式探究中等职业学校音乐教育模式探究中等职业学校音乐教育模式探究　　中等职业学校作为青少年教育的重要组成部分，不仅要重视专业技能的培养，更要重视学生综合素质的提高。良好的音乐教育能够提高学生审美能力、培养高尚的情操，对学生的未来发展有重要影响。　　我国实行九年义务教育，要求每周进行音乐教育课程学习，初中毕业的学生选择不同的学习方向，部分选择继续普通教育，部分选择参加中等职业教育，通过调查发现，普通教育学校的高一阶段正常开设音乐教育课程，高二阶段学生可以自主选择是否参加音乐教育课程，而中等职业学校大部分没有开展音乐教育课程。学校教研组并没有

2、认识到音乐教育的重要性，不知道音乐教育对学生未来发展产生的影响，导致学生在校学习期间，从未参与音乐学习。随着国家的课程改革，要求中等职业学校不仅要培养职业技能，更要注重提高学生的综合素质，因此，如何开展音乐教育是教研组研究的重点。　　对音乐教育的重视程度差　　国内大多数中等职业学校对音乐教育的认识不到位，不论是教师、学生，还是管理者，都认为音乐教育课程是一门可有可无的放松课程。因此，音乐课程的开设仅占课程总量极小的一部分，甚至根本没有开设此门课程。担当音乐教育的教师对这项课程的认识不足，不主动争取教学课时，随意转给其他教师。在学校中，其地位处于较低水平，学生

3、在教师的影响下也意识不到音乐的好处，不愿意将时间浪费在音乐上，这进一步导致了音乐课的荒废。　　教学水平相对较低　　对音乐的重视程度不够，自然不会雇佣水平较高的音乐教师，师资水平不够就导致音乐教学水平偏低，缺乏创新性的教育和教学思维，方法老套，不利于对学生审美能力的启发和发声练习，阻碍了音乐课程的发展。　　教学方法落后　　目前，中等职业学校的教学方法比较落后，大多采用教师教、学生听的大课堂模式，学生没有真正参与到音乐练习和欣赏讨论中，教学效果不太理想。学生不能有效掌握有用的知识，很难培养学生的审美能力，学生的学习积极性不高。音乐教育缺乏相关的教学效果评价体系，

4、不利于促进学生掌握声乐技能。　　完善教育管理体系　　中等职业学校应积极配合国家的人才培养理念，进行教育改革，管理层针对教学体制进行完善，重视音乐教育，对音乐课程进行合理科学安排，使其适应学生的发展需求。对教学内容进行充分研究，制定相关的教学效果评价体系，用制度促进音乐教育的发展。　　教材改革　　适合中等职业学校使用的音乐课程教材很少，随着教学改革的进行，优秀音乐教师可以共同参与中等职业学校的音乐教材编写，使其更适合这个年龄段的学生使用。　　提高师资力量　　学生的学习效果很大程度上依赖于教师，因此，需要高素质的音乐教师授课。如何提高师资力量是重中之重，原有的音

5、乐教师可以进行深造，提升专业技能和综合素质，使其符合现代音乐教育的需求。学校应吸纳优秀教师人才，招收音乐技能高、综合素质高的优秀音乐教师。教师之间应定期进行学习交流活动，让教师互相交流、交换意见，提高能力。每学期的教学效果评价要包括对教师的考核，给予一定的压力，有利于教师的进步。　　丰富教学方法　　音乐本身是一项较自由的学科，其教学方法多种多样，不需要固定的模式，特别是要改变讲授的大课堂模式。不同的教学方法有利于吸引同学们的注意力、激发学习积极性。因此，在中等职业学校，教师上课之前必须要充分理解教学任务要求，仔细研究教学方法，在实际教学中不断完善和改进，总结

6、教学过程，发现同学们的优缺点，根据每个人的特点进行教学，活跃课堂气氛，带动学生主动参与。音乐的欣赏可以借助网络、新媒体教学工具，组织同学共同评价和讨论，加深学生的印象。　　音乐氛围的营造 　　音乐教育的重要性一直被忽视，很难让学生对音乐教育重视起来，因此，要营造浓郁的音乐氛围，创造良好的音乐环境，让学生置身其中，重视音乐课程的学习。第一，要在课表上有所体现，体现出音乐教育与专业课的同等重要性。第二，可以通过举办各种音乐类校园文化活动，比如唱歌比赛、选秀比赛、艺术节、文化节等，融入音乐色彩。课余时间通过广播或新媒体教学工具播放音乐，通过这些比赛和音乐气氛调动学

7、生的学习兴趣。　　音乐教学　　在音乐课堂教学中，教师不仅要教授学生唱歌技巧，更要重视鉴赏能力的培养。音乐是一种有内涵的艺术类课程，每一个旋律、每一个音符都有其意义，应带领学生进行鉴赏，剖析深层意义，使学生深入理解歌曲，不仅能有效提升学生对音乐的欣赏能力，还能使学唱的过程更简单，演唱效果更好。在教授学生演唱技巧时，教师要注意示范而不是单讲理论，因为教师的演唱能够令学生的兴趣大大提高，更切实地体会其中的变化。对于这个年龄段的学生来说，在全班面前演唱是不小的挑战，教师要关注同学的内心，发掘适合的曲目，给予充分的鼓励，让每个同学都进行练习。在发声练习方面，教师要注意

8、教授体腔共鸣的方法、控制呼吸的方法，教师应选择合适的