课题获奖论文：专项练习—写作教学中不可缺少的环节

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1、课题获奖论文：专项练习一写作教学中不可缺少的环节课题获奖论文：专项练习一写作教学中不可缺少的环节脩州市那大第一小学林秀梅摘要：教学实践证明，最有效、学生最喜欢的练笔形式是经行专项练笔训练。作文教学其实就是从专项练习开始的，专项练习应该贯穿于学生的整个写作的学习阶段。根据习作类别进行专项练笔。根据近期学习的内容进行专项练笔。捕捉有利时机进行专项练笔。关键词：专项练习习作类别学习内容有利时机《语文课程标准》关于写作教学的教学建议中，提出要加强平时练笔指导。的确，笔头越写越顺，我们都有过这样的感受：经常写点东西，提起笔

2、来会文思泉涌：如果久不动笔，就像墨水干涸了一样，不知如何下手。我们这些有一定写作能力的成人尚且如此，那些刚开始学习写作的小学生，就更有必要练笔了。能把自己看到的、听到的、想到的清楚地写出来，这些对小学生最基本的写作要求。如果平时不练笔,不及时记录他们的所思所闻，那种鲜活的感受也会荡然无存了。练笔是语言的积累，也是素材的积累，所以经常让学生动笔写日记、写片段，学生就不会为写不出像样的作文绞尽脑汁。教学实践证明，最有效、学生最喜欢的练笔形式是经行专项练笔训练。作文教学其实就是从专项练习开始的，专项练习应该贯穿于学生的

3、整个写作的学习阶段。那么，该怎样进行专项练笔呢？笔者在实践中是这样操作的：一、根据习作类别进行专项练笔。小学生作文最常见的是以下几类：看图写话、写动物、写植物、写事情、写景物、写人物、写感想、写童话等。如果根据教材安排的写作内容进行专项训练学生就能对此类作文印象深刻些，以后再写作起来就会容易很多。比如，我引导低年级学生进行看图写话时，就开展了专项训练。我首先引导学生对图画进行整体观察，看清图上画的是什么地方，有哪些景物，哪些人物，他们在干什么？再引导学生观察图画中人物的表情和动作，然后引导学生想象人物说了什么？想

4、了什么？做了什么？最后引导学生按一定的顺序看图说话。有了这样的指导过程，学生就能很容易的看图写出一段或几段话。在学生刚摸到看图写话的门道时，如果放手不再训练，时间一长，学生就会忘记该怎样看图，怎样想象，怎样表达。所以应该趁热打铁，进行看图写话的专项训练。训练时，我采用了半扶半放的方式，准备了有代表性的图画，有景物画、动物画、人物画、事件画、单幅图画、多幅图画等，还利用课文中的插图和绘本中的图画让学生进行观察练笔。经过二十几副图画的练习，全班学生已经基本掌握了看图写话的方法。他们的看图写话内容较具体、故事较完整、条

5、理较清晰。在训练看图写话时，我同时有意识的引导学生对写动物、景物、人物、事件等以后要训练的习作类型经行了初步的感知，为今后进一步写好人、事、物、景的习作打下了坚实的基础。