小学数学课堂教学中不可缺少的德育环节

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1、小学数学课堂教学中不可缺少的德育环节黄举卫甘肃省山丹县马场三场学校734108摘要：学校是小学生进行德育最重要的阵地之一，而课堂教学中的德育是学校教育中最基础、最根木的德育工作之一。小学数学课不是一门孤立的学科，还具有德育教育的职责与功能。准确适度地把握小学数学课堂上的德育教育，并与教学工作有机融合，对小学生意识形态的定位与爱国主义情感的塑造都具有重要意义。关键词：数学教学德育工作践行思路课堂教学中的德育是学校教育中最基础、最根木的德育工作之一，学生成长过程中所需要的德育，主要是通过课堂提供的。但德育并不只是思品教师的任务，而是全体教师的任务。下面就如何在数学课堂教学中滲透德育

2、谈谈自己的一些做法：一、利用教材内容进行爱国主义教育。小学数学教材中有很多插图和应用题，在教学时可选择宮有教育意义的插图、有说服力的数据和统计材料，以及数学史料等内容，对学生进行爱国主义教育。如人教版二年级上册“两位数减两位数”的计算教学题材一一“北京赢了”就是一个进行爱国主义教育的最佳内容。在完成此题的知识传授后，教师可借机渗透：“2001年7月13H，我国发生了一件大事一一北京申奥成功了！那天电视进行了现场直播，电视画面上以及老师身边的人们个个欣喜若狂。同学们,你们知道为什么中奥成功会令全国人民如此激动吗？因为一个国家中奥能否成功，不仅仅看这个国家体育水平的高低，更重要的是

3、看这个国家的综合国力。你们看，现在我国的宇宙飞船上了太空，我们身边的很多家庭都购买了小轿车，这些都是国力增强的一种表现。中奥的要求这么高，我们国家能争取到2008年奥运会的主办权，那是多么了不起的一件事情啊!”同学们听后群情激昂，为祖国的强大而自豪，爱国情感汕然而生。二、挖掘教材内容进行公德心教育。小学数学教材中大部分思想教育内容需要我们做教师的认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的思想教育因素，把思想教育贯穿于知识的学d之中。如在教学“加减两步计算应用题”时有这样一道题：公交车上原有乘客36人，到某一车站后冇15人下车，又冇12人上车，这吋车上有多少人？教学吋，除了可以让学生从数

4、学的角度来考虑这一问题，一种先下车后上车，一种先上车再下车，你们认为在实际生活中，哪一种方法更好些？从而培养学生们先下车再上车这种行为习惯。数学本身是一门与生活紧密相连的学科，脱离了生活实际，数学的丰富性和趣味性就如无源之水。因此，教学时，可举些生活实例来加大思想渗透的力度。如从上下车看候车公德，从乘车人数看超载现象……这些都能使学生体会数学的生活性，激发学生更加喜欢数学并在不知不觉中提高思想认识和道德水平。三、结合教学过程培养学生对德育的探究精神。小学数学教材中的许多内容，譬如几何图形的计算公式、计算法则、运算定律及性质等许多带有规律性的知识，都可以让学生自己通过探索、研究来

5、认识它的性质，发现其中的数学规律。如在教学“梯形的面积计算公式”时，课前让每位学生准备好两个完全一样的任意梯形。上课吋，让学生拿出梯形动手操作，用两个完全一样的梯形拼成一个图形，并且思考这个新拼成的图形和原来梯形的关系，然后再将自己的发现在小组内交流，初步概括出梯形的面积公式。在此基础上实施合作学习，让学生把一个梯形转化成己学过的图形，并且考虑这个新图形和原来梯形的关系。通过第二次合作探究，学生运用割、拼等方法把梯形转化成已学过的平行四边形、长方形、三角形，并由此再次推导并验证了梯形的面积公式。在“操作一一探究一一验证”的过程中，学生充分领略了合作探究的魅力，提高了解决问题的能

6、力，更为重要的是在问题解决的过程中学生感受到了发现的乐趣.•原来数学世界奥秘无穷，只要我们冇坚强的意志和不达0的不罢休的精祌,就一定可以解决更多的数学难题，发现更多的数学规律。所以，我们在训练学生解题吋，应该奋意识地调动学生的探索精神和创造力，注重学生德育方面的教养和个性的培植。四、结合课外活动开展主题德育教育。德育教育不能只局限在课堂上，可以适当开展一些数学课外活动课，进行有针对性的德育教育。如，四年级学过简单的数据整理后，我让学生调查自己家庭每月的用电量，然后计算全班同学家庭一个月、一年的用电量。这样既使学生掌握了有关的数学知识，又对他们进行了“节约用电，科学用电”的教育。

7、又如，在学习了统计图表知识后让学生走向社会调查当地城镇居民和农民收入情况,调查了解当地农民家中各种高档家电的普及率：电话98%、冰箱90%、汽车68%……结合教学开展富有教育意义的主题活动，让学生了解到我国社会主义现代化建设的巨大成就，有效地激发了学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱科学的热情。因此，我们要在教学中做到不只是教书，更重要的是育人。苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装到另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”在数学教学中，教师要注意渗透