教学反思是教学中不可缺少的重要环节.doc

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1、教学反思是教学中不可缺少的重要环节叶澜教授说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。”这句话反映出教学反思对教师专业发展的重要性。坚持写教学反思，我们的教学艺术和教育思想，就能迈向“真、善、美”的更高境界！教学反思是今后完善教案、改进教学、总结经验和探索规律的依据，是整个教学链条屮不可缺少的重要环节，要想搞好教学工作，提高教育者的业务索质，就要坚持写教学反思。一、记成功之处，以便发扬长处在教学实践中，每个教师在教学内容的安排、教学活动的设计、教学目标的展示、教材处理的技巧、教学方法的运用、解题规律的总结等方面都有自己独特的

2、做法和教学设想。诸如教学过程屮达到预先设计的应变得当的措施;双边活动中开展的成功之处；某些教学的渗透与应用的巧妙之举；备课时未曾想到的而在课堂上突然迸发出的灵感，都可以作为教学反思的索材。如能将每次课的成功之处，哪怕是一点点，及时记下來，并不断积累，便能有效地促进教师教学水平的提高。例如在教授《羚羊木雕》时，我最初的设计是让学生快速默读，然后集中解决生字、多音字的注音解释，进而初步讨论人物，分析我与父母冲突中人物的个性化语言。虽然学生也是积极参与讨论，但感觉他们与作品好像隔了一层纸，对人物感情的把握仍不透彻。改为全文分角色朗读之后，不仅是朗读的学生，所有的学生都投入到

3、文学作品的魅力中。因为朗读是化无声的书面文字化为有声语言，能帮助学生深刻地体会作品的思想内容，从而打动学生的情感。读完后全班评议朗读者是否把握了人物的性格心理。随着讨论的进行，同学们发言越来越积极，所有的同学都投入了这场家庭纠纷我”的委屈伤心；爸爸的冷静明理；妈妈的着急严厉等等都在评议和争论中发现、理解、把握。从中我也深刻体会到，语文课一定要多让学生读，绝不能用老师的泛泛的讲、大量的练、漫天的问代替学生的读、学生的感、学生的思。二、记败笔之处，以便吸取教训在每次教学后，每个教师都要仔细查找教学中的不足和失误，多积累“病因”“病例”，同时有的放矢地寻找解决问题的方法，使

4、教学过程逐渐变得完美起来。我在教学过程中，对不理想的课，课后总是及时加以分析和认真反思，并征求学生的意见，找准不足Z所在，确立弥补不足、矫正偏差的有效途径，写入教学反思，以便复习辅导时补漏和纠正不当之处，使口己今后上同类课时不再出现类似的问题。例如在教授《我的叔叔于勒》一文时，不少学生对景物描写的作用理解不到位。谍后分析原因在于教师为了得到所期待的答案，刻意将学生引到一种标准答法上，没有总结出规律，以至学生对渲染气氛、烘托、反衬Z间的异同摸不着门，这样学生在练习时只会机械套用答案，一遇到变化的题型便无法应对。二、记教学机智点，以便不断完善课堂教学中，随着教学内容的展开

5、，师生的思维及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生灵感，这些智慧的火花常常是一闪即逝,必须利用教学反思去捕捉，否则将会令人遗憾不已。如能将赢得同学赞同、提高教师威信、融洽师1£关系的教学机智记下来，不仅可以活跃课堂'（氛,提高课堂的教学质量，而且能作为以后教学研究的参考。四、记学生见解，以便加深研究在授课过程中，通过学生的面部表情、师生开展的双边活动、提问测验、作业等多个环节能发现学生学习中的疑点和难点，教师应及时记下來并通过各种措施矫补救。尤其是当学生“创新的火花”迸发时，教师应给予充分肯定，这对他们无疑是一种赞赏和肯定。这样不仅可以拓宽学习方法、思路，同时

6、，这些难能可贵的见解，也是对课堂教学的补充和完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，及时地把它记下来，作为以后丰富教学的材料养分。五、记学习心得，以便总结经验我经常参加学校和市教研室组织的“优质课”比赛，也积极参与学校组织的听评课活动，这是向同行学习的绝好机会，同行们一些好的教学方法、教学手段、精彩的教材处理，往往对口己的教学有很大启发，这些不可多得的财富更要写入教学反思，间接经验通过自己的教学实践不断地被消化吸收，最终变成自己进一步提高的动力。写教学反思因人而异，但不外乎从教和学两方面着眼，从提高教学质量这个根木日的出发，把经验和教训用简洁的文字记录下来，

7、以记促思，并在此基础上总结、反思、发现、创新，以便更好地指导今后的教学。我们不是常说要做科研型的教师吗？那么，就从研究自己的教学开始吧！坚持写教学反思，能促使我们自觉地学习教育教学理论，及时地解决教学实践中的问题，为总结教学经验积累素材。如果我们坚持几年、几十年，在积累中探索，在探索中积累，必将有“聚沙成塔”的收获。