音乐教学中如何创造性的运用评价策略

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1、音乐教学中如何创造性的运用评价策略上良中学王辉教学评价是教学工作的一个不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，也是教育科学研究的一个重要组成部分。新课程标准指出：“音乐学习评价应充分体现全面推进索质教育的精神，着眼丁评价的教育、激励与改善的功能。”课堂教学有民主、有互动，就会有评价。可以说评价是动力器，它将教学引向深入。如何做好学生学习音乐的评价呢？它将关系着学生素质的发展！本文以评价回归客观真实、评价投入真情实感、评价激活创新思维、评价呼唤真诚对话、评价追求生动有趣这五方面，提出在音乐教学评价中的一些做法。新课改强调音乐课程评价的目的是

2、为了促进学生的发展，重视评价的激励功能。因此，现在的音乐课堂上，多的是对学生的表扬、赞赏，这不能不说是一种进步，然而，有的音乐教师却把表扬等同于激励，“好”“你真棒！”“你太聪明了！”……如此的评价语言不绝于耳，形式浮躁，语言单调，久而久之，学生的心潮还能荡起涟漪吗？音乐课堂评价应该丰富而灵动，以真实打动学生，以真情感动学生，以智慧引领学生，以生动吸引学生，真正发挥音乐评价的激励功能，使学生在音乐课堂中获得美的熏陶，因此我认为评价应该做到以下几点:一、评价归客观真实客观真实的评价是激励性评价的前提，若违背了这一原则，即使评价方法再先进，形式再新

3、颖，也不会产生什么激励功能，因此，我们在进行评价之前，必须客观的实事求是地分析评价对象。我认为，真正的激励性评价应该向学生传递真实的信息，只有真实的评价，才能唤醒精神，鼓舞行动。我们要用真实的评价去寻找学生生命中的亮点，促使不同的学生都最大可能的获得发展。真实的评价并不隐瞒学生音乐表达上的缺点与不足以及回答问题的欠缺，在欣赏学生独特与智慧的同时，一分为二地评价;真实的评价需针对不足诚恳地提出建议，使其找到努力的方向，有时孩子知道对与错仍然不知所措，这时他们需要的是具体的、建议性的指导，使他们知道“我该怎么办”；真实的评价并不摒弃批评，而是讲究批

4、评的艺术，不使学生丧失学习音乐的兴趣；教师还应引导学生学会正确客观评价自己与同伴，使自评与互评发挥真正的激励作用。二、评价投入真情实感罗素说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展”。爱是教师改进工作的源泉，也是学生成长发展的源泉，师爱如同充满魔力的潘多拉魔盒，能够唤醒学生内心的自主意识，能使学生获得心灵的感动、情感的升华。因此对学生的激励除了用动作、用声音,更重要的是用心灵，发现学生的闪光点，真诚的给予肯定和鼓励，使被评价者萌生自豪、自信、向上的种子。音乐课堂是学生、教师、音乐三者感情碰撞的空间，是一个丰富多彩的

5、情感世界。首先，教师可以把充满鼓励、支持的爱用富有真情的评价语言送到学生的心坎上。其次教师耍用眼神、体态、微笑等传递关爱，显示信任，表达理解，缩短师生间的心距，让学生感到被欣赏的幸福、被肯定的喜悦。三、评价激活创新思维教师的评价不能是简单的“好”与“不好”，也不能轻易以自己的惯常思维去评判一个学生的发言，甚至替代学生的思考，而是应站在学生的角度，充分地了解、倾听孩子的想法，这样才不会扼杀儿童的创新思维。例如在教学歌曲《到小熊家里去》第二段时，一个男孩把“122

6、532I”唱成了“53

7、2—

8、”，孩子们都哄笑他，而老师则制止了大家,然后问他怎么会

9、想到这样唱，小男孩说他觉得这样唱更能代表小狗，老师立即给予肯定和表扬，课堂气氛顿时热闹起来，孩子们七嘴八舌，创编出很多种动物的叫声。只耍与众不同，只要是原发于本体的独创的思想，就是创新成果，这就需要教师及时捕捉，抓住不放，热情鼓励，为创新火花“助燃”。四、评价呼唤真诚对话音乐是心与心之间的交流，音乐课堂评价同样呼唤交流与对话。我常看到这样的现象，有的同学对别人不服气或产生嫉妒心，有的同学听不进他人的意见，如果他人的评价不被接受，那么评价就毫无意义，起不到促进作用。如何让评价者最大限度地接受评价结果，实现评价最大的效益呢？我想，应强调评价过程中评

10、价主体之间的相互协商、沟通、理解和让步。首先，教师要改变评价权威的姿态，不让学生感到处于被动接受或受制于人的评价局面。其次是引导学生懂得互相商量、探讨、倾听着去评价，提高互评的效果。如我在教学中开展“班级演唱会”，让学生间相互展示，相互评价，“你认为他唱得怎么样？”“好在哪里？”“他这句有些跑调，你能正确示范演唱一下吗？”增进学生间的多向交流，以利于取长补短。学生慢慢学会了用欣赏的眼光去看别人，意识到倾听别人的意见也是一种学习方法，能促进自己进步。师生双方彼此倾听和言说，在语言的交流评价中,敞开自己的精神世界，获得理解与沟通。五、评价追求生动有

11、趣兴趣是学习最好的老师，评价中也应当以学生的兴趣为主，使学生在美的评价中享受审美乐趣。教师的评价语言要摆脱枯燥单调的朿缚，走向丰富多彩，让学生感受评价