在教学中如何正确的运用评价

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1、在教学中如何正确的运用评价在我们日常教学的过程中，正确的评价起着相当重要的作用。教师给予学生恰当的评价既能够调动学生的学习兴趣，也有利于学生的个性发展。那么，课堂教学中如何评价学生才能取得良好的效果呢？我个人在这方面做了一些小小的尝试。　　一、正确运用激励性评价使学生树立自信心　　教师在学习中对学生进行评价时，不能用“你做得不对”“你说错了”这样的话来断定一个孩子的做法或说法，这样的话不但会挫伤学生学习的兴趣，还会使其他同学对该生产生偏见。一名学生在学习、生活方面表现得好坏，学生往往是从教师的言谈举止中感觉出来的。激励性语言的正确运用，可以使学生显得活泼、开朗，求知欲强，对未来充满信

2、心。班上少数学生因为知识学得不够透彻，成绩不理想，在情感上又得不到满足，使学习积极性、主动性受到了压抑，所以会产生不同程度的自卑心理。　　如我班有个孩子叫王春丽，这孩子从小父母离异，父亲长年出车在外，无暇顾及她，她从小与奶奶一起生活。由于奶奶年迈，对她的管教有所欠缺，使她养成了许多不良习惯，学习自觉性不强，从一年级开始语文、数学成绩就很差，不仅她的父亲、奶奶对她失望，就连她自己也对学习失去了信心。知道了这种情况以后，我与她的家长取得联系，请求家长配合教师工作。每天，只要她按时上学，按时完成作业，不违反学校纪律，她就可以得一个“小红花”。每天晚上我会把第二天要讲的内容先给她讲一遍，这样

3、在第二天的课堂上，她就会积极主动并正确地回答我的提问。此时在同学们面前对她进行夸奖，这样就使她在同学面前挽回了面子，树立了自信。几周过去了，她变得自觉了、努力了、开朗了……不同的评价标准使她获得了自信这第一个台阶。　　二、使用发展性评价可以促进学生的个性发展　　“为了孩子的发展”是新课程标准的核心理念。所以新的评价必须有利于学生学习热情的爆发，充分发挥学生的主体作用，促进学生全面又富有个性的发展。　　例如在教学“平行四边形面积的计算”时，我先复习了长方形面积的计算公式，然后设计了这样的问题：1.如果要计算平行四边形面积，也用“长乘宽”合适吗？2.你有什么办法来解决这一问题？3.通过问

4、题的解决你有什么发现和收获？由于设置的问题使学生产生了新的学习需求，从而激发了学生的求知欲，调动了学生学习的积极性，使他们产生了解决问题的主动性。这样有的同学就想到了把求平行四边形的面积问题转化成长方形的面积问题来解决。学生学会了举一反三、触类旁通的思维方式。我肯定了发言中有创意想法的学生，给了他们热烈的掌声，这样的评价使学生心理上得到了满足，留下了深刻的印象，以后他们还会积极地寻求解决问题的方法的。因此，课堂上的学习气氛热烈了，既体现了学生主体地位的作用，又取得了良好的教学效果。　　三、小结性评价可以鼓励学生挑战自我　　根据新的课改理念，在评价中教师应该做到在不同的阶段引导学生给自

5、己提出新目标，激励自我发挥多方面的潜能，从而帮助学生向着更高更远的目标前进。　　新学期开始，我就与孩子们一起开展“每周一小结，每月一总结”的活动：每周小结的内容是本周我得了几朵“小红花”，与上周相比，我多得了几朵。月总结时，不只是“小红花”的个数最多的孩子能得到奖励，那些平时成绩不是太好，但每周“小红花”的个数在不断增加的同学也可以得到同样的奖励。这无异在每个孩子的面前都挂着一个“香蕉”，为了尝到“香蕉”的香甜，他们会像格式塔效应中的大猩猩那样想尽一切办法够到香蕉，谁也不敢懈怠。学习成绩差的孩子，尝到了成功的滋味，充满信心，向着更高更远的目标前进，学习好的孩子也常常会有危机感。“逆水

6、行舟不进则退”，稍一松动，就会被别人超越。因此，孩子之间形成互相竞争，不断追求进步的积极心态，从而增强了学习的动力。　　四、运用纵向评价使学困生得到转变　　学困生因为成绩不理想，总觉得自己什么事也干不成，他们普遍存在着自卑心理，对学习失去了兴趣。因此，教师对他们应注重纵向评价。只要他们在课上表现、完成作业等方面与原来相比较有了一点点的进步，就要及时给予肯定。时间长了，他们就会从自己的点滴进步中看到希望，逐渐走出自卑的阴影，也就对学习渐渐的产生了兴趣。　　总之，正确、科学的评价的作用是不可估量的，评价的方法也是多种多样的，它不仅可以激励每一位学生，改变他的一生，也可能因为一句不恰当的评

7、价伤害学生的自尊心，导致他失去自信心。所以，评价需要教师有一双“爱”的眼睛，发现每一个学生的闪光点并在教学中使用适当的评价方法。