初中英语高效课堂中的合作学习

《初中英语高效课堂中的合作学习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初中英语高效课堂中的合作学习晋华中学雷巍初中英语高效课堂中的合作学习新课程倡导民主、开放、科学的课程理念。而在传统的英语课堂上教师是学生学习的传授者、解惑者，课堂的绝大部分时间被教师占为己有，而学生只是被动地接受语言信息，学生的英语综合能力很难得到提高。因此当前英语教学改革势在必行，应积极倡导“以学生为中心”的教学理念，从而彻底改变这一状况。而随着新一轮课程改革的开始，合作学习理论在教学中越来越显示其独特优势。其在形式上也成为有别于传统教学的一个最明显特征，同时也是提高初中生英语综合能力的必然途径之一。随着课程改革的不断深化，初中生所学

2、的课程越来越多，学生的压力也越来越大，如果还是按照传统课程的那种“满堂灌”的模式进行授课的话，学生将必定会感到厌烦，从而逐渐产生厌学情绪，同时学生的思维也受到限制，英语综合能力很难得到提高。因此，摆在教师面前的现实就是如何打破传统的上课模式，改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，从而促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。这已成为当今高效课堂的核心任务。而小组合作有力地挑战了教师＂一言堂＂的专制，同时也在课堂上给了学生自主、合作的机会，改善课堂教学氛围，尤其是增强学生合作意识，发展

3、交往与审美的能力，强调合作动机和个人责任。但是在小组合作学习课堂中缺的不是活泼有余的教学情境，不是热热闹闹的教学气氛，也不是表面的“餐桌”小组合作形式，而是充分利用小组合作学习提高教学效率的小组合作学习理论和策略。那么，如何使小组合作学习确确实实落到实处，获得良好的效果呢？下面我谈谈自己对英语课改教学的几点思考与建议：一、各种新的教育观念。1.新的教学观。教师应该意识到教学的本质是教与学的双边活动。教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，而不再是单向的教学过程。课堂教学关注的是学生的健全

4、人格的培养，强调的是学生正确人生观、价值观的形成，以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获得知识的主动性和创造性。2.新的学生观。教师应该意识到在课堂教学中，学生才是学习的主体，教师要尊重学生，树立学生学习主体意识，相信学生、热爱学生，相信每位学生都有发展潜力，都有获得成功的可能。3.新的教师观。教师应该意识到教师是教学的组织者、指导者，是学生学习的参与者，是学生创新精神的培养者，新课程的实践者。教师在课堂上应让学生充当演员，自己当好“示范表演者”和“导演

5、”。因此高效的英语课堂应以学生为中心，教师在课堂上要变主宰为主导，变一言堂、满堂灌为群言堂，初中英语教学的主要任务是培养学生学习英语的积极性和兴趣；培养学生的学习习惯和学习能力；培养学生的实践能力和交际能力；培养学生的英语综合素质；二、小组的划分合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。美国约翰逊兄弟认为：“合作学习就是在教学上运用小组，使学生共同活动以最大程度地促进他们自己以及他人的学习。”所以无论我们怎么去划分小组，我们都必须坚持一个原则，即应有助于小组成员积极主动地参与学习过程，又能使小组成员彼此协助、相互

6、支持、共同合作。以提高个人的学习成效和达成该团体的学习目标，常见的小组划分方法有：1.依学生的人际关系划分。这样的划分能使学生在轻松、和谐的学习氛围中完成学习任务，常常会产生意想不到的效果。2.依特质划分。根据学生的年龄、性别、语言学习能力、英语知识水平和语言技能等可采取同质划分（即将特质相同者划分为一组）或异质划分（即将特质差异者划分为一组）3.随机抽签划分。这样的划分有助于各组之前的公平竞争，又可以让学生体验和学会如何与不同背景、不同学习能力、有着不同想法和思维的同学合作。三、小组活动的展开小组合作这种学习方式符合学生乐于交往的心理

7、需求，符合课改精神，有利于调动起全体学生参与到学习的全过程，也有利于培养学生团结协作和社会交往的能力。但并非所有的小组活动都能取得预期的效果，成功的小组活动气氛热烈，学生兴趣浓厚，常常活动完毕他们仍意犹未尽。相反，不成功的小组活动则会成为华而不实的空架子，是使学生觉得枯燥无味。因此教师应在以下几个方面多加注意：1、积极参与集体备课活动。小组合作是课堂教学的主要形式，那么备好合作是提高小组学习效率的关健。教师在备课时应备合作的内容，合作的形式，合作的时机等。小组合作学习不是学生的参于，教师的旁观，而是学生与教师的共同参于，教师可以把自己也

8、当成小组中的一员参加到某个小组的学习中。2、宁少勿滥，抓住契机。小组合作学习不是为了课堂教学形式的热热闹闹，课堂教学时间是有限的，因此教师在课堂教学时应精心安排，可要可不要的不安排，不适合的不安排。要把学习