2017年秋部编人教版语文二年级上册第9课《黄山奇石》教学设计12

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1、9、《黄山奇石》教学设计12教材简介：《黄山奇石》是2017版部编本语文二年级上册笫9课。课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据文本特点及训练要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，我们可以按照“知一说一悟”的上线,引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。教学目标：1.认识“闻、名”等16个生字。会写“南、部”等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，休会

2、对黄山奇石的赞叹之情，背诵2~5自然段。3.在读中理解语言文字，培养观察和想象能力，激发学生对祖国大好山河的热爱。教学重点：1.认识生字，书写生字，朗读课文。2.体会黄山石的奇特，有趣。教学难点：1.正确书写生字，背诵课文。2.结合课文内容，展开想象。教学准备：课件、卡片、图片、视频等。教学时间：2课吋教学过程：第一课时一、激情导入1•同学们，人家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而乂有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝

3、之一——黄山奇石。2•板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知1•范读课文，思考：课文介绍了哪些奇特的石头？用“——”划出。2•自由读，要求：借助拼音读准生字的音。3•认读生字词。闻、名、景、区、省、部、秀、神尤、其、仙、巨、位、著、形、状南部尤其那些巨右每位升起著名景区仙桃秀丽神奇安徽省闻名中外金光闪闪天狗望月奇形怪状“省、著、状”三字是翘舌音。1.识记生字。三、朗读感悟1.第1自然段：(1)默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。(板书：秀丽神奇、奇石有趣)(2)齐读这一段。2.指名读第2〜5自然段。(1)

4、课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。(2)你喜欢哪块奇石，他“奇”在哪里？根据学生的汇报，进行学习。(3)出示第一幅图。①提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看岀来的？看书上是怎么介绍的。②指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象。)③再读这一段。(4)出示第二幅图。图上的岩石像什么？①默读第3自然段，有不懂的地方提出来。“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们,谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入

5、云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像人海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。②读这一段，让学生用自己的话说一说。（5）出示第三幅图，阅读第4自然段。小组讨论学习：①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？②读课文，看课文屮怎么说的？③从哪儿看出像“仙人指路”？④有不懂的地方提出来，讨论解决。指名一组同学汇报讨论情况。（6）学习第5口然段。①指名读。②提出不懂的问题。③师纶共同解决。重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。指名读，

6、其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？（7）齐读第6自然段。①指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹②分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样了。请三组同学分别说一说。过渡：黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！（8）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。四、总结全文通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的

7、景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。五、作业练习1•读生字词。2.朗读课文。板书设计（仙桃石猴子观海9、黄山奇石金鸡叫天都（奇特）彳老奔天都天狗望月狮子抢球仙女弹琴第二课时一、复习导入1・认读生字词。闻、名、景、区、省、部、秀、神尤、其、仙、巨、位、著、形、状南部尤其那些巨石每位升起著名秀丽神奇风景区仙桃石安徽省闻名中外金光闪闪天狗望月奇形怪状2.朗读课文。二、指导背诵1•选择你自己喜欢的段落朗读，要读出语气來。2.指名分段有感情地朗读2〜5自然段。3.口主练习背诵2~5自然段。4.同桌练习互

8、背课文。5.小组内背诵。6.接龙背，齐背。三、指导书写1・出示会写字：南、部、些、位、巨、每、闪、狗2•认读生字。3•学生观察，谈发现。