2017年秋部编人教版语文二年级上册第9课《黄山奇石》教学设计13

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1、9、《黄山奇石》教学设计13第一课时教学目标：1、认识“闻、名、景、区”等16个生字，会写“南、部、些”等9个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文2~5自然段。3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。教学重点：1、认识16个生字，能正确书写9个字。2、朗读课文。背诵课文3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。教学难点：1、记忆字形，鼓励学生提出问题。2、体会黄山石的特点。教学用具：卡片、图片、课件、视频。教学过程：—、观看黄山风光，导入新课：教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解

2、:黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？让学生说说看到的内容。教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观一一奇石,教师接着板书课题一一黄山奇石。二、初读课文，认识生字和会认的字。(-)勾画生字词语教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作,请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。1、学生借助汉语拼音自rh读课文，画出不认识的生字，不理解的词

3、语。2、同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。3、教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。会认字：闻名景区省部秀神尤其仙巨位著形状(二)记忆字形，了解字义。1、小组讨论自己怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。汇报的形式是(1)读字音；(2)分析字形和在本课中由生字组成的词；（3）扩展词语。3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系

4、课文内容说。）闻名：有名。“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。尤其：表不进一步。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度大，好像直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。4、认读词语。南部尤其那些巨石每位升起著名秀丽神奇风景区仙桃石安徽省闻名中外金光闪闪天狗望月奇形怪状（三）指导书写：出示会写字：南、部、些、位、巨、每、闪、狗1、学生在书上把每个字按笔顺描红。2、仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。3、在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？4、教师指导书写。（1

5、）出示带田格的“每”字。（2）观察这个字，有什么特点？（上下结构的字，上窄下宽）（3）观察重点笔画的位置「'每”字下面“母”的第一笔“竖折”略向左斜，不要写得太正。中间的长横要写在横中线上。里面的两点上下排列，写在竖中线上。“母”的完整笔顺是：竖折、横折、点、横、点。（4）教师范写，学生观察。（5）学生独立书写这个字，每字写一遍。（6）同桌同学互查，相互纠正。（7）展示评议。5、对于其他生字，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。6、展示评议，比比谁写得最好。三、初步课文，了解课文内容。1、

6、学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。（6段）2、自己读课文，提出问题。3、教师走下去收集问题。四、复习巩固：1、看词语，找出生字卡片，补充完整：（秀）丽（神）奇*奇（形）怪（状）*仙人（指）路2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的准确。五、布置作业：1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。2、抄写词语：南部那些仙人巨石每位天狗金光闪闪奇形怪状第二课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。背诵2〜5自然段。2、通过读课文，体

7、会黄山奇石的生动有趣。3、理解课文内容，培养观察能力和想像能力，激发对祖国大好河山的热爱之情。4、欣赏好词佳句，培养主动积累词语的意识。教学重点：1、正确、流利地朗读课文。2、通过读课文，了解黄山奇石的特点。教学难点：结合课文内容，引发学生展开想像。教学用具：卡片、图片、课件等。教学过程：一、创设情景，朗读感悟。教师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家积极参与，认真观察，看看谁是：最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。1、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图

8、，用自己的话给大家介绍介绍。2、然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。3、进行朗读展示。4、让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。二、抓住重点进行介绍，深入理解。同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接下来我们练习抓住其中有代表性的儿处景点进行介绍。1、自己读课文，找找描写黄山奇右的段落，想想具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。2、读后你知道了