如何设计让学生感兴趣的数学导学案

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1、如何设计让学生感兴趣的数学导学案导学式学案是教育界在近几年的教学实践中，逐渐形成的一种教学模式，也将成为一种传教授业的新趋势。它的核心思想是“引导学习”，正确利用导学案这样的新兴教育模式，成功打造让学生感兴趣的魅力课堂。下面我结合自己实践，谈谈我们在导学案设计上的一些理念和侧重：1什么是导学案导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育耍求为冃标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习实现课堂教学有效性和培养学牛•自主学习和主动学习。1.1导?D?D老师指导导学案就像是北斗卫星导航系统（中

2、国自行研制的全球卫星导航系统），是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图，让学牛在浩瀚的知识宇宙中，找到正确的定位，在老师的指导下，经过自己与小组的合作到达成功的彼岸。“导”从预习阶段开始，首先明确学习目标,对知识点进行罗列，并按要求的层次进行掌握。1.2学?D?D学生学习课前预习、课堂探究、课后拓展的三个重要的学习环节，也是掌握口助学习的重点。课前预习是培养学牛自学能力的重要手段：在自学中发现、思考、生疑，再思考、获知;课堂探究是培养学生合作能力的重要方式,也是达成学习目标的关键过程，学生在合作探究的广程中，体验合作的乐趣、体验获知的快

3、意、体验方法和技能的重要;课后拓展是落实基础目标（文化知识掌握）的重要保障。1.3案?D?D合理方案坚持向“四十五分钟耍质量”的理念，优化教学过程，减少无效或低效教学活动，实行精细化教学，力求在减轻学牛课业负担的同时提高教育教学质量的科学教学方案。2数学导学案的设计理念“关注学习方式改善交互环境”确立以学生发展为本的理念，明确教师科学合理生动的导学案有助于学生更有效地吸收知识。切实落实构建生态课堂的教学理念，完善学习方式，拓展学习时空，构建立体交互环境、做到生生交互、书生交互、师生交互、组内交互、组际交互、生媒交互齐举，倡导自主探究、使学生真正成为学

4、习的主人。“导学案”的设计，关注学生学习的全过程，关注学生学习的冇效性,关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是：培养学生学习的主动性，根据数学授课的特点，设计贴近生活的导学案，组织生动的课堂教学活动。基本教学策略是：兴趣式导学,成长式学习。爱因斯坦曾说过，在学校和在生活中，工作的最重要的动机是工作的乐趣。是工作获得结果时的乐趣，以及对这个结果的社会价值的认识。发展并且加强青年人的这些力量，我看这应该是学校的最重的任务。学牛一旦对数学产牛了浓厚兴趣，他就会全神贯注地进行学习，千方百计地想方法去认识和解决数学问题。正如华罗庚所说：“

5、有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因此也就会挤时间來学习了。”而当学生的心理处于压抑、不满，失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动，破坏学习的向心力。如何设计让学生有兴趣的数学导学案呢一一重视数学史教育，就必须让学生先对数学有一定的认识，怎样认识？让学生知道数学是什么，有什么内容，这些东西都能干什么。告诉学生数学是其他各门学科的工具和助手，更重要的是，数学在训练人的思维、思想方法以及熏陶人的精神方面有着无法替代的作用。3数学导学案的设计方法学案中所介绍的学习方法主耍是针对所学内容设计的。我在这里想着重地介绍一下如何设计让学牛感兴趣的数学导学案。3.

6、1培养挖掘数学之美的能力，数学之美是激发学习兴趣的有效方法华罗庚曾说过：“认为数学枯燥无味，没有艺术性，这种看法是不正确的，就象人站在花园外面，说花园里枯燥无味一样。”我们如果能在数学教学时，展现数学的新颖、奇异或形态的美，以引起学生学习的好奇心。在分析解决问题时，使他们感受到思维方式、方法的巧妙，促使他们自觉地去掌握，去创造自己的解题方法的艺术化。在整理所学知识的过程中，体验到数学的和谐、统一、简单的美。这样既可以减轻记忆的负担，又能使学生品尝到数学知识结构的美妙。让学生在受到数学美的熏陶的同时，不知不觉对数学产生了浓厚的兴趣。形象的比喻，当适当的

7、比喻可以使抽象的数学原理形象化、直观化，这样可以让人们喜闻乐见。例如，“大漠孤烟直，长河落日圆。”把黄河和大漠的雄伟描写的淋漓尽致，却也形象地刻画数学中的空间关系。直线（长河）和圆（落日）的关系，平面（大漠）与直线（孤烟）的关系。这个比喻当我第一次看到的时候，觉得如此新颖，让人回味无穷。这时数学的美便凸显出来，学科的跨越，便在这个比喻中和谐托成了。3・2数学史的教育，激发学生对数学的学习兴趣，拓展课外知识回顾中华民族历史，中国古代是世界上数学很先进的国家。当欧洲还处在蒙昧时期，记载着勾股定理及其应用的《周髀算经》已在中国问世。在欧洲在被宗教神学统治时

8、代，祖氏父子对圆周率乳的计算误差己不超过一千万分之一。“中国的牛顿”一一刘徽超前牛顿约1400年左右提出了数