巧用多媒体激活英语教学

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1、巧用多媒体激活英语教学姓名：闫玉玲性别：女职称：中二学历：本科单位：安徽省无为一中通讯地址：安徽省巢湖市无为县第一中学英语组电话：13965685012电子邮件信箱：yy1781226fflsohu.com邮编：238300摘要：随着信息技术日新月异的发展，多媒体正逐步走入课堂。她以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境为特征成为新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势，充分运用多媒体设备已经成为教育系统的共识。但多媒体教学在许多学校尚处于“初级阶段”，在英语教学的实际运用中，必然有许多问题需要我们去认识和思考。

2、下面结合本人的亲身体会，就如何巧用多媒体激活英语教学，谈谈个人的做法和体会。关键词：多媒体英语教学随着现代科技的飞速发展，现代教育技术也越来越接近现代信息技术。现代电化教学媒体能打破时空限制，让教学内容，教学方法、细节等活起来，动起来；能激发学生学习兴趣，变要我学为我乐学，实现素质教育主体性；能减轻教师劳动负担，节省教学时间，增加课堂教学密度，提高课堂效率等诸多优势，因而已越来越多地走进英语课堂。然而，多媒体辅助教学在英语教学的实际运用中，却显得“活”气不足，其主要体现在：1、本末倒置，滥用媒体。选用多媒体辅助教学，是为了更有效

3、地完成课堂教学目标。但许多教师纯粹是为“多媒体教学”而利用多媒体。如何把课件制作得精美考虑得多，如何合理利用丰富的信息资料为英语教学服务考虑得少。教师在课堂上只顾忙着播放预先制作好的课件或剪辑的资料，既不深入讲解，也没有重点、难点的板书。把英语课上成了近似美术、音乐的欣赏课。使学生“只见机器不见人”、“只见画面不见文”，学生所获多为“转瞬即逝”的影音杂;学生的素质、能力没有得到锻炼和提高。2、课堂结构呆板、模式化。多媒体辅助教学的运用就是要优化英语课堂结构，从而拓展学生的思维空间，提高教学效率。目前来看,英语多媒体教学在课件制作

4、和课堂结构设计上，千遍一律，千人一面。无非是：展示音像资料、介绍知识一一展示思考、讨论的问题一一学生讨论作答一一展示参考答案。在课堂上“以机代人”、“以机代教”，忽视了英语教学的个性，教师上课就像已设置好程序的机器，按部就班。如果碰上不熟悉操作的教师，或中途机器有故障，或学生的提问、作答与原设计程序不同，而造成中途冷场等情况，令人兴趣大减。英语课完全缺失了原有的机动与灵活，生动与风趣。3、师生交流、渠道不畅。目前，在英语多媒体课堂中，要么是教师滔滔不绝，要么是荧屏演示不断。学生却一直处于被动的接受状态。过分强调“人机对话”，忽视

5、教学中师生心灵的沟通，师生面对面教学相长的热烈与融洽的交流气氛大大削弱，甚至造成隔膜，从而影响学生的学习情绪，不利于培养学生的非智力因素。4、学生的思维力、想象力受到压抑。英语课是以语言为主体的。语言自有其想象、概括的特点。就直观性而言，它逊于其他传媒，但这正是它的魅力所在一一语言文字留给了我们巨大的想象空间。但现在，教学中过分强化声音、图像等媒体的作用，有可能忽视学生的个性发展，使学生的思维力、想象力受到压抑。上述不足的存在，使英语多媒体课堂少了英语课固有的生动、风趣与灵活，少了教师的激情与风采，少了学生的朝气与活跃，给人一种

6、“死板”的感觉，也影响了英语课的教学效率。要彻底改变目前的现状，充分、合理地利用多媒体为英语教学服务，发挥其最佳效益，就必须使广大英语教师的思想观念得到更新，必须从英语多媒体课堂的教学结构、教学方法上加以思变，让英语多媒体教学“活”起来。一、巧用多媒体，提高了学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师，学生有了浓厚的学习兴趣就能全神贯注地投入到学习活动中，学习效率就会大大提高。多媒体技术的应用，使英语课堂情景化，有动感而逼真的画面，声与形的结合，醒目的色彩这些都大大提高了学生学英语的兴趣，一步步地出示画面，为学生提供了发挥想象力的空间。

7、怎样制作引人入胜，让学生感兴趣的多媒体画面呢？我是这样做的，在unit7lesson3TheSeaWorld的导入时,我向学生展示漂亮的海星，笨拙可爱的企鹅，凶猛的鲨鱼等图片之后，问学生：Areyouinterestedinunderwaterworld?Hereisabrochureforyoutoenjoy.我刚说完，学生就迫不及待的读课文了。学生兴趣盎然，记忆深刻。多媒体技术的正确应用，大大丰富了教学内容的表现力，一改传统教学的枯燥乏味的语言叙述，使教学内容生动活泼，变化多样，形象多彩，引人入胜。学生完全沉浸在教学要求的氛

8、围之中，这是过去任何一种传统的英语教学手段都无法达到的境界，这也是我们英语教师追求的教学效果，同时，还提高了学生学习英语的兴趣。二、巧用多媒体创设语言环境现代英语教学最明显的特点之一就是高度的实践性，这是由语言是交流工具之一的社会功能所决定的。英语对中国学生来说