巧用多媒体激活古诗教学.doc

《巧用多媒体激活古诗教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、巧用多媒体激活古诗教学宜城市南街小学古永红邓德军古诗是我国文学百花园中的一朵奇葩。小学语文课本中收录的古诗，更是我国文学宝库中的一颗颗瑰丽璀璨的宝珠。它们琅琅上口，字字珠玑，意境优美，思想深刻，有利于学生陶冶情操，开启思维。但是，由于古诗讲究平仄、押韵，文字凝练，再加上小学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，因此，给学生学习带来了一定的困难。因而古诗教学一直是小语教学中的一大难题。几年来，通过教学实践，我发现若在古诗教学中采用电化教学媒体并合埋地运用，不仅有助于激发学生学习兴趣，发展学生想象能力，促进学生对古诗的学习

2、理解，还能有效地培养学生的审美情操。一、借助电教媒体，激起学习兴趣兴趣的源泉是什么？苏霍姆斯基说：“认识本身就是一种最令人惊讶、诧异和神奇的过程，能激起高而持久的兴趣。”计算机集文字、图形、图象、音频等多种媒体于一体，把静态枯燥的材料融入到三维空间中，产生极其活跃的动态的画面，使其内容更充实，形象更生动，能直接促进学生的视觉、听觉、感觉，给学生一种耳目一新的感觉，能激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习愿望，从而形成学习动机。教学中，我巧妙运用电教媒体化静为动，变无声为有声，通过绚丽的画面，鲜艳的色彩，悦耳的音乐为学生创设优美的诗境，给学生多种感官刺激，激起学生对所学课文

3、的“兴奋点”，达到“课亦始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界，切实激发起学生的学习古诗的兴趣。如教学《望庐山瀑布》时，紧扣题眼——望，借助录像创设情境，那凌空飞下、气势磅礴的瀑布，使学生顿生身临其境之感。在红日映照下，庐山上紫烟缭绕，宛若仙境；瀑布飞流直下，轰然作响。那色彩、那声响、那形态、那气势、那魄力无不撼人心魄。教室里顿时鸦雀无声，学生们都瞪大双眼，看着美丽的画面，一会儿便发出了啧啧的赞叹声，到此，学生强烈的好奇心和求知欲望已呼之欲出，在这种状态下学习无疑会收到事半功倍的效果。二、借助电教媒体，帮助理解字词文学是语言的艺术，古诗则是用最精粹的语言写成的。

4、因此，在古诗教学中引导学生品味语言美，对于理解古诗的思想内容和写作艺术，以及提高学生运用语言文字的能力，都具有十分重要的意义。电教媒体能克服时空限制，通过形、声、光、色等形式，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字，这样有利于学生抓住诗中的诗眼或者含有深刻意义的词语，反复推敲、理解、体会语言文字的妙处。如古诗《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟”中的“生”字用得十分绝妙，但仅凭教师口头讲解，学生始终难以理解、体会。而恰当地运用录像就解决了这一难题。教学时，教师先提问：“生”字是什么意思？诗人为什么不用“升”而用“生”呢？紧接着引导学生带着问题观看录像，画面上：草木葱翠，

5、危峰兀立，香炉峰此时正被烟雾笼罩。在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收。录像将古诗中抽象的文字转化为具体的动态画面，给学生以美的享受。学生学习兴趣极为浓厚，他们积极观察、思索，很快从香炉峰的云雾源源不断地升腾的动态画面中领悟到“生”字的妙处：“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不一会就散去；而“生”字还含有“产生”的意思，这说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。通过此环节的教学，学生不仅理解了语言文字的表层意思，而且使他们体会到语言文字的深层含义及感情色彩。又如在教学古诗《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”一句时，为了使学生更好地领悟“绿”字的精妙，可通过录像展示江南春日

6、美景，那一幅幅花红柳绿，草长莺飞的江南春色画面将学生带入特定的语言环境中，细细地品味了诗中的语言美，很快领悟到了“绿”字的神韵。“绿”字既涵盖了“满”、“入”、“过”的意思，又突出了东风催春、势不可挡的盎然生机。实践证明，在古诗教学中电教媒体发挥了它独特的优势，学生接受信息的过程由眼——脑——口多种感官协同进行思维加工，加深了对词语的理解。三、借助电教媒体，创设美妙诗境古诗节奏明快，格律严整，意蕴深远，充满了韵律和节奏美。教学时，若配以优美和谐的音乐，创设美妙的情境，则能帮助学生较为迅速、深刻地感知诗文，体会作者蕴含的思想感情，收到良好的教学效果。如教《泊船瓜洲》一诗，在引

7、导学生初步感知诗文、明白大意之后，为了更深刻地体会诗中意境，感悟诗情，我一边播放《春江花月夜》乐曲片断，一边启发学生大胆想象：诗人吟诵这首诗可能是在什么时候，怎样的环境，怎样的姿势，他可能想些什么。随着深沉哀怨、悠扬婉转的古筝乐曲的播放，学生被带进一个明月皎洁的夜晚。学生一边想象，一边回答：诗人可能在想，家中高堂是否安康，妻子怀中咿呀学语的稚子是否会喊爸爸，房梁上呢喃的紫燕可曾筑巢孵卵，什么时候能在明月的朗照之下与家人团聚，当学生们想像的双翼被鼓动之后，适时出示投影片：明月陪伴下，诗人伫立船头，眺望江南，到处一片绿