农村初中英语写作能力的培养

《农村初中英语写作能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、农村初中英语写作能力的培养张云静摘要：木文指出农村英语写作能力的培养是农村初中英语教学的难点，在教学过程中，注重词汇积累是英语写作的基础，重视阅读是提高学牛书面表达能力的关键环节，活用词句和重视写作训练多样性是提高英语写作的重要手段，课外练笔是提高英语写作的有效补充。关键词：词汇积累；阅读；活用词句；训练多样化；课外练笔在初中英语教学中，书面表达是英语写作的重要部分，它可以全面地考查学牛基木词汇、基础语法和语言的综合运用能力，是育•接反映学牛对英语语言的掌握程度，是衡量学牛运用所学的语言达到了什么程

2、度的一个重要方面，它一直是中考英语试题的重要组成部分。在初中英语的学牛能力考查中，它一般表现为要求学牛根据所提供的情景要求，写80个词左右的切中题意、内容连贯、文理通顺的文章。它要求学牛不但有扎实的语言基础，而且要具备一定的想象和表达能力。然而，目前在农村初中英语教学中，教师对学生书面表达能力的培养相对滞后，学生的写作水平提高甚微，形成了“听到写作学牛心烦，提到习作课就头痛”的现象，学牛不会写到不愿写、害怕写，最后是拒绝写的恶性循环。写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出了

3、问题都会影响学牛写作能力的培养和提高。如何培养和提高写作的书面表达能力是初中英语教师在教学中亟待解决的问题。笔者认为，作为农村初中英语教师，只有在平时的课堂教学中注重学牛书面表达的培养，有意识而系统地训练学牛的英语写作能力，才能使学牛在各种考查和考试中信心十足。下面笔者就学生的书面表达能力写作训练谈几点自己的体会：词汇积累，夯实英语写作基础按照语言学习的规律，英语写作的次序应是词一一句一一篇。词是基础,是书面表达写作的建筑材料，写作需要一定的词汇量，教师在教学过程中有效指导学生学好英语词汇，是提高学

4、生学习英语积极性的关键。掌握足够的词汇是前提，准确理解词的含义是基础，能写出语法正确、合乎表达习惯的句子是目的。教师在教学过程中，应要求学生记忆理解和掌握课本上的常用词，并学会使用常用词，在训练学生书面表达写作的过程中，要让学生用词造句，由点及线，以句法为主，词法为辅。通过口头和笔头造句，模仿课本例句或通过进行替换练习，词法和句型结构的训练相结合，连词成句，完成句子。因此，教师在训练学生吋必须有意识、有步骤地指导学生完成大量背诵和积累英语语言素材，使用多种句型提升句子表达效果，合理搭建作文框架，进而

5、全面提高学生的书面表达能力。同时，课前几分钟听写练习，听写的内容包括单词、固定词组以及含有本单元重点语法或句型的句子，这也是英语写作的基石。二、重视通过阅读提高书面表达能力阅读是一种重要而有效的学习方法，阅读的过程是学生运用已学的知识去汲取和吸收新知识的过程。阅读是学生与作者之间的互动，也是学生与故事中的人物、事物以及故事情节之间的互动。通过阅读，不仅使学生了解到社会，还可以使学生学习到写作的一般常识。比如不同的文体形式、不同的文章如何开头和结尾，怎样在文章中一步一步地展开自己的不同文采和风格……，

6、学生在阅读中潜移默化地学到了语法修辞知识并丰富自己的词汇。因此，每学完一篇课文,都要求学生反复阅读，尽可能做到对课文的熟练，甚至可以默写，这对夯实学生的基础写作能力有很大的帮助，会收到事半功倍的效果。三、活用词句教师在教学中引导学生从对单个句型的掌握逐渐过渡到多种句型的皆用，直到学生能连贯自如地表达思想，一句多译也是书面表达能力的关键。教师在平吋教学中要将日常生活中经常岀现的词、句作为材料让学生训练，使学生乐于接受，轻松完成，享受成功感。例如：以outgoing为中心组成句子，笔者布置了推荐班长的写

7、作任务，对于班长优秀品质的描述，学生给予了以下四种表达:Sheisoutgoing・Sheisanoutgoingperson.Itisoutgoingofhertomakefriendseasily.Sheisoutgoingenoughtomakefriendswitheasily・这些简单的写作训练会引起学生学习英语的极大兴趣，增强他们学习英语的信心。四、重视写作训练的多样性，在日常教学中要注意写作训练的多样化1•抓好口头作文，为书面写作打好基础。听说读写是语言学习的四大要素。在学习过程中，这

8、四者是紧密联系、相互促进的。首先，要坚持用英语教英语。用英语教英语是英语教学成败的关键，它有利于提高学生的听力水平，有利于向学生提供大量说英语的示范，便于学生口头模仿，更有利于激发学生说英语的欲望和学习英语的兴趣。刚开始，学生可能听不懂，教师可以借助实物、图片、模型、配以手势、动作、表情等肢体语言来帮助学生理解。关键是一定要坚持说下去，只要教师坚持说英语,学生就会逐渐提高听的能力，不懂的句子渐渐懂了，不熟悉的话语也渐渐听熟悉了，不清舱的词语渐渐听清MTo其次是鼓励学生