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1、初中英语写作能力的初步培养王文荣摘要：多年来，英语教学中“听、说、读、写”备受关注和研究，通过较多的口语训练，“听、说、读”得到了足够的重视，现在哑巴式英语己经得到广泛研究和纠正。相比较而言，“写”的教学更需教师的能力和学牛的坚持，人们对写作教学的重视显得不够，写作能力的培养也常常成为初中英语教学的一个较薄弱环节。在木文中，笔者谈了在写作教学中的一些探索实践。关键词：初中英语；写作能力；培养一、根据学习循序渐进的特点，利用识记的词汇，进行扩展词语成句一一句型扩展对于语言学科而言，写作是综合性十分强的语言运用形式，涉及对词汇、语法和句型
2、的综合运用，单纯对词汇、语法和句型的识记，是片断式、割裂式的,经常进行书面写作练习，英语词汇、语法和句型得到复习和巩固，起到活用掌握，而且“听、说、读”的能力也会随之带来潜在性的发展。所以，在初中阶段，从七年级开始要尽早运用写作训练这一非常重要的教学手段。随着九年义务教育小学阶段英语的普及，初中阶段的写作训练，困难在不断减少。但写作能力的训练还是要求讲究方法，要结合学生学习的特点，按照由简到繁、由易到难的原则，利用连贯式的词汇扩展成文。例如：Stepl：让学生写出一段介绍自已兄弟的汉语小短文。如：我有一个好朋友，他今年15岁，他有一头
3、乌黑的头发，他擅长打篮球、踢足球！他喜欢唱歌，他经常听音乐。他的生日是12月8日，他是一个机灵鬼，也是一个优秀的学牛，每个人都喜欢他！Step2：学生写出brother,再加上不定冠词a,abrother,“好”修饰brother,写出短语agoodbrother,再将此短语放入句型Ihave中，连成句子：Ihaveagoodbrother.同样的方法写岀Hehasblackhair.Step3：写出basketball,football,并与固定短语擅长begoodat相结合写出短语begoodatbasketballandfoot
4、ball,然后与人称对接写出句子：Heisgoodatbasketballandfootball!Step4：用like造一个句子“他喜欢唱歌”,注意like+doing的句子形式,Helikessinging.写出听咅乐的短语listentomusic,加always进行修饰。Step5：写出boy,student加不定冠词a,aboy,astudento一个机灵的孩子，一个好学生，asmartboy,agoodstudent,放入Heis句型中Heisasmartboy,Heisagoodstudents。可以把这两个句子合并为一
5、句,Heisasmartboy,alsoagoodstudent.Step6：将everybody,love,he联词成句，变成Everybodyloveshim・Step?：把以上各步中所造的句子串联起来，按体型特征、爱好习惯、人际关系的逻辑写出以Mybrother为题的一篇小短文。MybrotherIhaveagoodfriend。heis15yearsold,hehasblackhair。Heisgoodatbasketballandfootball!Helikessinging,healwayslistentomusiCoHi
6、sbirthdayinDecember8th。Heisasmartboy,alsoagoodstudents,Everybodyloveshim.以上通过逐步的词到句型再到句子，不断转换、扩展，并同步进行词汇归类使用，构造成一篇小短文的方法程序，还可以加上多种多样的变化，伴随学生英语水平的提高，可适当增加词汇和句型。二、加大从易到难，从模仿到自主的梯度式写作训练，培养学生的写作能力梯度一：改写。给学生一篇小故事、小记叙文等（简单易懂），让他们加以改写。例如，改变人物的姓名、特征，以及故事发生的吋间、地点、环境、情节等，改变文中动词的人
7、称、吋态和语态。梯度二：扩写。指定篇文章，让学生从文章的结构和内容入手，加以扩展。把扩展细节、扩写故事情节作为训练的重点，特别注意定语、状语的使用。梯度三：缩写。缩写可提高学生的概括和提取信息的能力。指定--篇篇幅较长的文章，要求学生在保留文章的基本结构和核心内容的前提下，将其压缩到指定字数以内。梯度四：提供主题和关键词写作。这是学生初步自主写作的开始，训练时需耐心，切不可心急，要让学生有较多的吋间思考、写作和修改。例如：写短文介绍你自己的教室（也可写生活的地方，如房间），要较详细地说明教室里的各种摆设，并要说明一些具体的摆设（如班级
8、文化布置、日常用品等）的具体位置，介词:in,at,on,under,behind,（不少于70词）梯度五：提纲式写作，难度开始提升，多设计学生身边的人、事。例：谈论你喜欢的电影1•介绍你看过的某部电影；2.向你的朋友介
