第22课美国南北战争教学设计石门初中刘峰

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1、第22课美国南北战争教学设计石门初中：刘峰课程标准对本课的要求：知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国丿力史发展屮的作用。依据课标制定的三维目标：1、知识与能力：知道美国独立后两种经济制度的矛盾，南北战争的起止时间、根木原因；知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。了解林肯的一些活动。理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。2、过程与方法：问题诱导法；先学后教法、合作交流等方法。学生在学过程中，通过自主合作探究学习，培养自身的总结概括、原因启示分析的能力。3、情感态度与价值观：（1）让学住感受到残暴野蛮的统治始终是要被推卜劝史的舞台的，

2、民主、平等是不可抗拒的历史潮流。（2）通过学习，让学生懂得先进的经济制度最终取代落后的经济制度。（3）为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。学习重点：《解放黑人奴隶宣言》是本节的学习重点。学习难点:南方实行种植园奴隶制的性质以及南北战争在美国历史发展中的重要作用是木节学习较难理解的知识点。【情境导入】同学们，伤〈知道美国人民心目小最尊敬的总统有哪儿位吗？（学生冋答,教师直接引出课题。）【自主学习】请同学们快速阅读课本快速浏览课本143~146页内容，自学完成下列问题。1、独立后的美国，存在着哪两种对立的经济制度？2、两种经济制度的矛盾表

3、现在哪些方面？3、南北双方争论的焦点问题是什么？4、内战的导火线：年11刀，当选为总统。5、内战是什么吋间爆发的？哪一方挑起的？6、内战初期实力雄厚的北方为什么屡次失败？7、1862年林肯颁布了哪两部重要法律扭转了战争的局势？其中最重要的是哪部法律？8、《解放黑人奴隶宣言》的主要内容有哪些?9、这部法律的颁布启何作用?10、战争中最重要的战役是什么？内战何时结朿的?【合作探究】（合作交流，师生互动；每小组推一名代表竞答，其他组同学修正、补充，教师点拨。）缺工业料缺销售

4、市场缺自由劳动力奴隶制的存废问题（焦点）北方诰本主文雇佣劳动制南方奴隶制种植园经

5、济186KT输出棉花.工业原料输入工业品占有大量劳动力探究一：美国内战之原因（学生交流，教师补充。）探究二：美国内战之经过（阅读材料，引导学生分析。）材料一奴隶制是建立在人性屮的自私自利上而的，是与人热爱正义的天性相违背的。林肯1854年的一次演说材料二一栋裂开的房子是站不住脚的。我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半口由的状况。我不期望联邦解散，我不期望房了崩溃，但我却期望它停止分裂。林肯1858年的一次演说请回答：（1）根据材料一分析，林肯对奴隶制度持什么态度？为什么林肯当选总统会成为内战的导火线呢？（2）材料二中“一半奴役一半自由”的含义是

6、什么？【温馨提示】第（1）问直接根据材料归纳；第（2）问注意材料中的时间1858年，此时美国内战尚未爆发，北方实行的资本主义制度，南方是种植园奴隶制度。探究三：美国内战之评价美国内战对美国产牛•了怎样的影响?【拓展升华】【以史为鉴】思考:“学史以明智，学古以鉴今。”通过对美国南北战争的学习和了解，请同学们针对当前海峡两岸的局势，分別向台湾当局、中国大陆和美国政府说出口己的心里话。A、对台湾方面：（提示：不要轻易否定“和平统-，一国两制”，更不要有独立的金图。）B、对大陆方而：（提示：“一国两制啪勺主张不能轻易放弃。但是，对■于台湾岛内的分裂势力，必

7、须始终高度警惕。）C、对美国的劝告：（提示：“已所不欲，勿施于人”。美国应该始终坚持“一个中国”立场,不耍低估中国人民维护国家统一的信心和决心，美国口己不允许国土分裂，也就没有道理试图分裂他国领土。）【成果展示】每个小组推选代表，选择你们做得好的活动，与全班同学一起交流。（老师还将抽部分同学上黑板展现自己的学习成果）【归纳整理】一、本节课，你能同大家交流一下你的心得吗？回过头看看你在课前写下的重难点，你掌握它们了吗？请你把本节课该记下的重点知识写在下面，在课外记住它们，并接受老师的检查。二、选择题：1、美国内战前北方与南方才盾的焦点是（）A.西部领

8、土问题B.奴隶制存废问题C.对英国的贸易问题D.关税高低问题2、“比较”是历史学习和历史研究的一种重要方法。李强同学在比较美国独立战争和南北战争的历史影响吋，列出了以下四点内容，其中惟一的相同点是（）A摧毁了英国的殖民统治B废除了黑人奴隶制C推动了欧洲和拉美革命D有利于资本主义发展3、美国内战“扫除了资本主义发展的乂一•障碍”，这里所说的“障碍”应该是指（）A.英国的殖民统治B.领土面积狭小C.关税自主权D.黑人奴隶制4、南北战争的性质是（）A.农民战争B.无产阶级革命C.资产阶级革命D.民族解放战争5、吴老师从百度网上搜集《解放黑人奴隶宣言》、葛

9、底斯堡大捷、林肯等资料做课件。由此，我们可以判断出，吴老师的课件内容应属于（）A.英国资产阶级革命B.法国资产阶级革C.美