徐舍中学初一年级语文讲学稿

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1、徐舍中学初二年级语文讲学稿主备：潘仙娣审核：初二语文备课组日期：2011年8月28日课题：一七律•长征个性设计教学目标：1.通过词语的品析，朗读的触摸感受，体会诗句表达的思想感情，感受中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。2.通过资料的适时呈现和学生的朗读想象，加深对诗歌的领悟，以期引领学牛走进长征的深度空间。3.学习中国工农红军在长征中的表现出的英雄主义和革。教学重点、难点：通过词语的品析，朗读的触摸感受，感受中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里

2、长征的英雄主义和革命乐观主义精神。教学过程：一、课前预习检测。］、字音：逶迤岷min山难ndn困难横heng横竖ndn苦难，heng蛮横更g©ng更加蒙mOng乌蒙，蒙昧，蒙混过关gOng更新meng蒙骗，欺上蒙下meng内蒙古磅pang磅礴jin尽管bdng磅秤jin尽心2、形似字：崖悬崖岷岷山逶逶迤涯天涯泯泯灭诿推诿睚睚眦必报萎萎缩3、难词理解：逶迤磅礴走泥丸开颜等闲一一（把困难、复杂的事物看得）平常、寻常。（悠闲：主要用于态度从容、闲适，有悠然自得之意。两者都可表示自在的心态和神情。）腾细

3、浪一一像小波浪一样地翻腾玄崖咼耸入厶•的山崖。崖，山石的陡立的侧面。（悬崖：主要形容山势陡峭。两者都有山势陡峭险峻的意思。）颜一一脸，脸上的表情。二、背景介绍。1.学生交流：关于长征，你知道哪些？2.多媒体展示资料:1934年10月，由于王明错误路线，红军第五次反围剿失败了，我军不得不离开屮央苏区根据地，开始长征，北上抗日。党中央率领的中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、甘肃、陕西等十个省，跋涉千山万水，击溃敌人的多次围追堵截，四渡赤水、冲破乌江天险、抢渡

4、大渡河、飞夺泸定桥、巧渡金沙江、翻越千里大雪山、穿越茫茫草地，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。3.教师解说：这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。亲自率领红军长征的毛泽东主席，刚到陕北的第二天，就在全军排以上的干部大会上，满怀激情地朗诵了这首诗。三、初读课文，整体感知。1•指名学生阅读：注意朗读节奏、停顿、重音；2•教师出示

5、节奏表，供学生参考朗读。红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。3•小组合作：理解诗歌大意，体会诗歌的感情基调。K参考』红军不怕二万五千里长征的艰难，那无数艰难困苦在红军眼里只被看作是平平常常的事。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来不过像泥丸那样在脚下滚动。金沙江两岸都是高耸入云的悬崖峭壁，

6、激流拍岸，热气腾腾；泸定桥的铁索高高悬挂在水流湍急的大渡河上，寒气逼人。更使红军欣喜的是翻越了白雪皑皑的千里岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开。一一感情基调：豪迈、激昂……4•学生自由朗读：要求充满感情地大声朗读诗歌。四、具体研读。1•诗的第一句说：“红军不怕远征难”。结合上下文理解句中的“难”是何含义？在下面的诗句中，红军的远征Z“难”有哪些具体体现？红军又是如何看待这些困难的？这体现了红军怎样的精神？K参考』句屮的“难”是指长征经历Z苦、牺牲之大——跋涉万水千山（原意是指无数的山无数的水，诗中

7、是指红军在长征途屮遇到的无数艰难困苦）。在诗屮具体表现在过五岭、乌蒙，渡金沙、大渡河，翻越千里岷山。面对这一切艰难困苦，红军是“不怕”、“只等闲”，客观环境与主观心理的鲜明对比，充分体现了大无畏的英雄气概和百折不挠的坚毅精神。2•诗的首联在全篇结构上起到了怎样的作用，与下面六句内容上有什么联系？K参考』全诗总纲，高度概括了长征的行程之远、时口之长（一一“远”、“万”、“千”）和途屮所面对的一切艰难困苦（一一“难”），“不怕”、“只等闲”为全诗定下了轻快豪边、气度不凡的基调。后六句撷取典型场景和事

8、例，具体形象地展现了红军战士威武雄壮的“征难图”。3•颔联写山，颈联写水，首联为何不写成“千山万水只等闲”呢？K参考D从红军长征途经路线看，越五岭在前，渡金沙江在后；从律诗的格律要求看，“水”与上句的“军”，“山”与上句的“怕”构成平仄相对的关系。4•请你用”图”的表述形式概括一下颔联、颈联、尾联中展现的红军征服困难的场景，并选其中你最喜欢的一幅谈谈感受。K参考』（跋涉二万里、战斗千万次的红军英姿图）、腾越五岭图、疾跨乌蒙图、巧渡金沙图、飞夺泸定图、喜过岷/雪山图。谈自己喜欢的一幅画，可从场景的