（省赛课教案）三年级上数学《认识几分之几》教学设计

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1、•、简要提示：本节教学内容是教学苏教版国标本小学数学第五册101〜103页的内容。为认识分数的第二课时。教材编排两道例题，例1让学生通过动手操作和涂色等活动，体会几分之几的意义。例2教学同分母分数大小比较，让学生先折纸做出分数，再比较大小，通过比大小继续体会几分之几的意义。教学过程：第一段：教学例1及试一试流程…、教学例11、师：同学们，上节课我们通过折纸、涂色等方法初步认识了分数，今天我们进一步来学习更多的分数。（板书课题：认识几分之几）2、同学们手中都有一张同样大小的正方形纸片，你能把这张正方形纸片折成同样大小的四份吗？一起來折一折。（暂停）3、我们一起来看屏幕，有些同学是这样折的，有些同

2、学是这样折的，还有些同学是这样折的。大家折成的四等份可能形状不一样，但都是把这张正方形的纸平均分成了四份，你能任意选择把其中的一份或几份涂上颜色吗？（暂停）4、小红是这样涂的（课件出示：一个正方形平均分成4份，其中1份涂色），小红涂了这张纸的几分之几？丄表示什么意思？45、小刚是这样涂的（课件出示：一个正方形平均分成4份，其中3份涂色），你知道小刚涂了这张纸的几分之几？33师：斗也是分数。2是怎样得到的？（把一张正方形的纸平均分成了四份，涂了其中的3443份，涂色的部分就是这张纸的46、你涂了4份中的几份，是这张纸的几分之几？在小组里说一说。（暂停）37、老师收集了一些同学们涂色的情况，谁來说

3、一说，为什么下图都能用并來表示？师：因为都是把一张正方形纸平均分成四份，涂了其中的3份，所以都能用4来表示。8、你知道下面图形中涂色部分是这个图形的几分之几吗？课件出示长方形、圆、三角形，每个图形都被平均分成4份，其中三份涂色。（暂停）课件出示答案。你知道下面图形中涂红色部分是这个图形的几分之几吗？3师：不管是什么样的图形，只要被平均分成4份，英中的3份都是这个图形的彳。流程二、教学试一试:（1）下面我们一起打开课本，翻到101页，我们一起来完成课本上的“试一试S要求：先和你的同伴说一说涂色部分用哪个分数表示，然后写下来。光说说舟个里的涂色部分各农示儿分之几.再在出妮上适当的分及..、一2一.

4、3―、（2）核对。你们都填对了吗？追冋：§表不什么尼、义'自己在座位上说说二表示的忌、义。第二段：比较同分母分数的大小流程三、比较同分母分数的大小：1、师：请同学们拿出课前老师发给你们的同样大小的长方形纸（长方形纸大小形状相同，平均分成5份，见例2图），这张纸已经被平均分成了5份。你能在这张纸上涂出一份或儿份，得到一个分数吗？（暂停）2、交流做出的分数：相信同学们一定涂好了，你做出的这个分数是儿分Z儿呢？下而就请你和你的同桌说一说你是怎样做出这个分数的，做出的分数是儿分Z儿。3、小红是这样涂的，她涂了这张纸的？，小刚是这样涂的，他涂了这张纸的色，你会比出这两个分数的大小吗？试着说一说理由。把一

5、张同样大小的纸平均分成5份，每一份的大小是相等的，都是这张纸的丄，2里有2个丄，色里有3个丄，3个丄比2个丄大，所以色大于2。55555553、比大小：现在你会比出你们同桌两人做出的分数的大小吗？把比较的过程互相说一说。第三段：教学想想做做1、2、3流程四、教学想想做做第1题课件出示图：我们接着来看想想做做第-题:（1）根据图片上的信息，你知道小女孩吃了这个蛋糕的几分之几？小男孩呢?12对了，把一个蛋糕平均成了8份，小女孩吃了一，小男孩吃了一。88（2））想一想，除了这两个分数，你还能得到哪些分数呢？流程五、教学想想做做2：1、师：如果给你一个分数，作蛍在图形屮涂上颜色来准确地表不这个卩数吗？

6、我们一起来完成“想想做做2/（暂停）56242、老师也来涂一涂，看看你们和老师涂的一样吗？核对（电脑出示准确答案）3、看到了涂色的部分表示的分数，你还能从图屮获得什么样的信息呢？（暂停）没涂色的部分又占这个图形的几分之几呢？互相说一说吧!流程六、教学想想做做第3题:351、下面我们来进行一个折纸活动。用两张同样的长方形纸，分别折一折并涂出它的A和8。（暂停）2、涂好以后与你的同桌比一比，你们涂色的方法一样吗？如果不一样，请你向你的同桌说明你是怎么想的。353、除了可以表示出一张纸的A和§,你还能表示出一张纸的几分之几呢？自己在长方形纸上折一折，涂一涂，然后让你的同桌猜一猜你想表示出哪个分数。看

7、看他们猜得对不对。（暂停）第四段：课堂总结流程七、课堂总结：师：同学们，今天我们进一步学习了分数的有关知识，你们又有哪些新的收获呢？对于分数,你们还想了解些什么呢？可以和你的同学说说，也可以询问你身边的老师。第五段：教学“你知道吗？”流程八：教学“你知道吗？”1、你知道分数是怎样产生和发展的吗？我们-起来看课件的演示。（电脑呈现课件资料）2、除了课本上第166页这些关于分数知识背景的一些资料，你们