认识几分之几教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。教案　　<认识几分之几>教案　　认识几分之几（第二课时）　　教学内容　　教科书第71～72页　　教学目标：　　1.　　运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或对实物的操作，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。　　2.　　进一步体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问

2、题的经历，产生对数学的亲切感。　　教学重点难点：学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题。　　教学过程：　　一、教学新课　　1、谈话：（图片出示）森林里的小白兔们在采蘑菇，小白兔一会儿就采了一大箩筐（演示：12个）。聪明的小白兔说：“我们来做个小游戏。你能拿出这些蘑菇的3/4吗？”团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力

3、，我们获得了不少经验。　　（1）让学生拿出12个圆片摆一摆、分一分。　　（2）谈话：我们可以分一分得到12个蘑菇的3/4，是9个蘑菇，我们还能算一算。怎样算呢？　　同桌讨论。　　学生汇报，板书算式：12÷4=3（个），3×3=9（个）　　指名说说每步算式的含义。　　（3）小结：把12个蘑菇平均分成4份，12÷4，求出每份是3个。再取出这样的3份，3×3，算出12个蘑菇的3/4是9个。　　2、谈话：你还能拿出这些蘑菇的几分之几呢？是几个？先分一分，再和同桌说说可以怎么算。　　二、巩固练习　　1、做“想想做做”第1题　　（1）默读题目，明

4、确要求。　　（2）自己动手分一分，算一算。　　（3）和同桌交流，看算得对不对。　　2、做“想想做做”第2题　　同桌分别按两题的要求摆圆片，拿圆片，列式计算。　　指名在班内汇报操作情况和计算结果。　　3、（图片出示）小白兔采了12个蘑菇，准备拿出这堆蘑菇的2/3送给妈妈；小灰兔采了9个蘑菇，也准备拿出这堆蘑菇的2/3送给妈妈。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都

5、取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　它们送给妈妈的蘑菇同样多吗？猜一猜。　　你愿意帮它们算一算吗？有困难的学生可以借助学具摆一摆。　　指名汇报算法。　　提问：都是拿出所采蘑菇的2/3，为什么送给妈妈的个数不一样呢？　　4、做“想想做做”第3题　　（1）默读题目，明确要求。　　（2）各自在钟面上分一分，涂一涂，并列式计算。　　（3）指名回答计算结果，全班反馈计算有无错误，如果有错误共同订正。　　三、课堂作业　　做“想想做做”第4题　　四、课堂总结　　1.提问：这节课你学会了解决什么样的问题？你会用那些方法解决？

6、　　2.课后读一读第72页的“你知道吗？”，并解决其中的问题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。