课程标准模板

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1、《传热学》学习领域（课程）标准课程编号：011437适用专业：风能少动力技术专业课程类别：岗位核心学习领域修课方式：必修教学时数：72学时一、课程的性质和任务（一）课程定位热量传递是自然界的普遍现象，现在许多学科和工程领域有着广泛的应用，《传热学》它与人们F1常生活、工业生产无不息息相关。该课程应用性强，发展非常迅速，近儿年内，由于工业发展的迫切需要，以促进不少新学科的萌芽滋长，诸如能源发展，环境保护，生物科技等等都付与传热学新的使命，这对工程传热学课程提出了更高的要求。通过木课程的学习，应具备下列知识和能力：（1）掌握工程流

2、体力学基础理论；（2）具有较强的应用工程传热学基本理论來分析和解决实际问题的能力。并掌握基本的试验技能；（3）具有较强的自学能力和创新能力，为以后从事专业工作，科研和其他专业课的学习打下基础。（二）学习目标通过《传热学》的学习，使学生掌握以下专业能力、方法能力、社会能力。1・专业能力目标（1）掌握工程流体力学基础理论；（2）具有较强的应用工程传热学基木理论来分析和解决实际问题的能力。并掌握基本的试验技能；（3）具有较强的自学能力和创新能力，为以后从事专业工作，科研和其他专业课的学习打下基础。2.方法能力目标（1）能独立制定工作

3、计划并实施；（2）具有独立进行分析、设计、实施、评估的能力；（3）具有获取、分析、归纳、交流使用和新技术的能力；（4）具有自学能力，理解能力与表达能力；（5）具有将知识与技术综合运用与转换的能力；（6）具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术.T•作的能力。3•社会能力目标（1）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；（2）具有较强的团队精神和协作精神；（3）具有良好的心理索质和克服困难的能力。（三）前导课程《工程流休力学》、《工程数学》（四）后续课程课程设计、毕业设计、顶岗实习二、课程内容标准（一）学习情境划分及学时分

4、配学习情境教学学时学习情境名称学习任务课堂教学时数实践教学时数1.导热基础理论1.1热量传递的三种方式41.2导热的基本定律1.3导热微分方程式2.稳态导热2.1通过平壁的导热22.2通过圆筒壁的导热22.3通过球壁的导热23.非稳态导热3.1非稳态导热的基木概念24.热辐射4.1热辐射的本质和和特点24.2黑体、灰体辐射的基本泄律24.3气体、太阳辐射25.辐射换热计算5.1黑体的辐射换热25.2封闭体内灰体表而间的辐射换热26.对流换热6.1对流换热过程及边界层246.2对流换热过程微分方程式26.3相似理论27•单相流体

5、的回流换热7.1流体强迫流动时的対流换热27.2流体沿平壁流动时的对流换热27.3流体横向扰流管束的换热2&相变对流换热8.1大容器，关内沸腾换热2&2凝结换热28.3传热系数的计算及热管29换热器9.1换热器的类型29.2平均换热温渥29.3传热器效率29.4换热器的传热计算29.5传热的强化与削弱2小计504（二）学习情境描述学习情境1导热基础理论教学时间4学时学习日标1•掌握热量传递的三种方式2•掌握导热的基本概念、定律3.掌握导热微分方程式教学内容【知识点】1.……2.……【技能点】1.……2.……教学方法教学条件考核

6、评价学生的知识和能力要求1-具备2.具备……教师的知识和能力要求1•具备……2.具备……学习情境2教学时间学时学习目标1.……2.……教学内容【知识点］1.……2.……【技能点】1.……2.……教学方法教学条件考核评价学生的知识和能力要求1•具备……2.具备……教师的知识和能力要求1•具备……2.具备……学习情境3教学时间……学时学习目标1.……2.教学内容【知识点】1.……2.……【技能点】1.2.……教学方法教学条件考核评价学生的知识和能1•具备……力要求2.具备……教师的知识和能1.具备力要求2.具备……三、课程实施建议

7、（一）课程教学模式《……》课程……。（二）教学方法1.教师主导，启发引导（示范法）以教师为主，川示范教学法启发学牛对知识点、技能点的理解，在教师引导卜-边学边做，边做边学，体会通过项目掌握重、难点知识的乐趣。（三）教学条件1.标准与规范教学标准（1）……:（2）……:教学规范（仅供参考）（1）课前的准备工作规范①课程标准：课程标准是任课教师进行教学活动的主要依据，课程标准的制订应以邓小平关于教育要〃三个而向〃为指导思想，以课程的基本要求为依据。并组织有关教师按专业培养冃标和课程设置要求制订课程标准，在遵循课程标准的前捉F,鼓励

8、教师进行创造性教学。0教材：根据课程标准的要求，应选择或编写与教学相适应的教科书、讲义或参考书。G）教学进度表：任课教师要根据课程标准，合理安排教材内容，制定教学进度计划，并填写《教学进度表》，教学进度计划经学院教务处审批后执行，学院和任课教师各一•份。④教案：教师上课前耍按