原电池教学案

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1、原电池教学案一、教学目标知识与技能：1、在必修2的基础上，进一步学习原电池的工作原理，探究简单原电池的不足和改进。2、学习实验研究的方法，能设计并完成化学能与电能转化的化学实验。3、形成完备的原电池概念，理解构成原电池的条件，掌握电极反应式的书写。过程与方法：1、经历对化学能与电能转化的化学实验探究的过程，进一步理解探究的意义,学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。2、能对自已探究电池概念及形成条件的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高H主学习化学的能力。情感、态度与价值观：发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化

2、学世界和奇妙与和谐。二、教学重点、难点重点：进一步了解原电池的工作原理，能够写出电极反应式和电池反应方程式。难点：由两个半电池组成的原电池的工作原理。三、教学模式、方法与手段情境教学模式，讨论法，实验探究法，多媒体手段辅助教学四、教学过程【引入】电能是现代社会中应用最广泛，使用最方便、污染最小的一种二次能源，又称电力。例如，口常牛.活中使用的手提电脑、手机、和机、摄像机……这一切都依赖于电池的应用。那么，电池是怎样把化学能转变为电能的呢？复习有关原电池的和关内容。§4.1原电池一、原电池实验探究实验步骤现彖1、锌片插入稀硫酸2、铜片插入稀硫酸3、锌片和铜片上端连接插入

3、稀硫酸【问题探究】(1)3中锌片和铜片上变化的反应式和总的方程式怎样书写？Zn:;Cu:总反应：(2)电了流动的方向如何1、原电池的概念：将化学能转变为电能的装置讨论：保证锌铜原电池原理不变，正极可换成哪些物质？()2、原电池的实质：将一定的反应的电子转移变成电子的定向移动。即将化学能转化成电能的形式释放。问：那么这个过程是怎样实现的呢？(见投影)3、正极负极的判断：正极：的一极负极：的一极4、原电池的原理：负极电子，发牛反应正极电子，发生反应外电路导电，从极流向极内电路导电，流向9流向比较5、两个半电池组成的原电池盐桥：装冇饱和的KC1溶液和琼脂制成的胶冻，胶冻的作

4、用是防止管中溶液流出。盐桥使得原电池两极在两个—区域中反应，成了两个—电池由两个半电池组成的原电池的工作原理分析：锌—电子，生成—电子流向—棒，氢离了在铜棒上—电了，生成o则前一个烧杯屮阳离了变后一个烧杯屮阳离了变—o盐桥中K+流向—CL流向—使整个原电池构成一个闭合的通路。此电池的优点：能产生、的电流导线的作用是传递_，沟通—电路。而盐桥的作用则是沟通—电路。引导总结：见投影构成原电池的条件有哪些？学生活动：回忆旧知，结合刚才探究活动情境，总结出构成原电池的儿个条件。二、原电池的构成条件1、2、3、4、思考：如何根据氧化还原反应原理来设计原电池呢？例：请将氧化还原反

5、应F/+Cu=Cu2++Fe彳+设计成电池：三、原电池电极方程式的书写：正极反应：得到电了（还原反应）负极反应：失去电了（氧化反应）总反应：正极反应+负极反应较繁电极反应式二总反应式-简单电极反应式练习练习1、写出下列原电池的电极反应式和原电池总反应式。H2SO4练习2、若把1中的稀H2SO4改为NaCl溶液，能否构成原电池，若能，请写出电极反应式和原电池总反应式。练习3、美国阿波罗宇宙E船上使用的氮氧燃料电池是一种新型的化学电源，其结构如右图所示。两个电极均由多孔碳制成，通入的气体在空隙屮逸岀，并在电极表而放电•12是_极，13是_极，电极反应式分别为,.2)若将K

6、OH溶液改为H2SO4电极反应式分别为,.练习4、有A、B、C、D四种金属，将A与B用导线联结起來浸入稀眩0冲，B极产生气泡,将A、D分别浸入等浓度盐酸屮，D比A反应剧烈，将Cu浸入B的盐溶液屮，无明显变化，如果把铜浸入C的盐溶液中，冇金属C析出，据此判断它们的活泼性由强到弱的顺序是()(A)D、C、A、B(B)D、A、B、C(C)D、B、A、C(D)B、A、D、C练习5、银锌电池(钮扣式电池)的正极是山氧化银和少量石黑组成的活性材料，负极是锌汞合金，电解质为氢氧化钾溶液，电极反应为Zn+20H~-2e=Zn0+H20.Ag20+H20+2e=2Ag+20Hl总反应为

7、：Ag2O+Zn=2Ag+ZnO,下列判断正确的是()A、锌为正极，Ag2。为负极B、锌为负极，Ag20为正极C、原电池工作时，负极区PH减小D、原电池工作时，负极区PII增大练习6、见投影练习7、如下图所示的装置，在盛有水的烧杯中，铁圈和银圈的连接处吊着一根绝缘的细丝，使之平衡.小心地从烧杯中心滴入CuSOi溶液.片刻后可观察到的现象是（）A.铁圈和银圈左右摇摆不定B.保持平衡状态不变C.铁圈向下倾斜D.银圈向下倾斜巩固练习:1、把a,b,c,d4块金属片浸入稀硫酸中，用导线两两相连组成原电池.若①b相连时，a为负极；c,d相连时，d上产生大量气泡