初中数学减负增效的实践研究开题报告

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1、初中数学减负增效的实践研究开题报告课题批准号JXKT-ZS—052题目：初屮数学减负增效的实践研究内容：各位专家、老师下午好！下而我将课题《初屮数学减负增效的实践研究》的选题、研究的目标、研究的内容、研究的方法、研究的步骤和计划、预期的成果与表现形式、课题研究的组织机构和人员分工、研究的经费及设备条件需要、可行性分析陈述如下，请各位专家进行指导。一、研究的背景和意义知识在更新，人类在进步。中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视。自国务院捉出“切实减轻学生课业负担，捉高学生全而素质”后“减负增效

2、”已成了教育界刻不容缓的头等大事。但由于招生考试制度改革的滞后，社会上宣传或评价一所学校资质的时候，最直接的办法就是看高中升学率如何，多少人进了重点高中，关注学生起点的人少，关注学生思想上变化的人少;优质教育资源的缺乏造成升学负担向学牛身上的转移。国家为确保义务教育均衡发展，规定小升初免费就近入学，但择校之风造成一些学校的生源流失；右些教师为了捉高成绩，仍然采用“题海战术”，学生的课外时间几乎被大量的作业所占，学生厌学怕做，作业质量低下；而教师教得辛苦，结果是高耗低效。学生过重的作业摧残着学生的身心健康，也加重

3、了教师的负担。“减负增效”的实践研究，将改变过去低效、缺乏应用、以个人模仿操作为主的教学方式和传统作业方式，预设高效、突出应用、关注学生认知基础和生活经验的学习方式，充分调动学生的学习兴趣，挖掘学生学习的潜力，提高课堂教学的效率；通过对作业的形式、数量、内容的研究，充分发挥学生学习的主动性,提高作业的实效性，为学生开拓一片施展才智、锻炼能力的天地，使作业自觉地成为学生成长的学习需要。二、课题研究的目标1.更新教学观念，转变教学方式和学生学习方式，改变学生过于注重模仿记忆，机械训练等被动接受的学习状况，形成主动探

4、索、合作交流等多样化的学习方式。2.研究岀“减负增效”的教学策略、作业设计与批改的有效方法。3.通过课题的研究，使参与研究的学生（实验班）的数学学习活动成为生动活泼、学生乐于探究和富有个性的学习过程，提高实验班教学的实效性（与非实验班比较，教学效果好）。三、课题研究的基本内容1、概念界定（1）减负：减去超岀学生生理和心理发展能力以外的学习任务，减去学习活动屮机械重复而对开发学生智能无用的作业练习，减去过时、烦琐与实际应用无关的教学内容。但不是让学生没有负担，没有压力，不是不要教学质量。（2）增效，教师为实现教学

5、目标或教学意图所采取的行为方式能激起学生的学习动机，使学生想学，并通过教师在一段时间的教学Z后，学生所获得的进步或发展。减负增效：减轻学生学习负担，增加教学效益。2、探索初屮数学课堂教学屮减负增效的教学策略、冇效作业设计和批改的方法。这是本课题研究的主要内容之一，也是本课题研究的重点。（1）加强学习，深化认识，将以学生发展为本的教学理念内化为自己的教学行为，以学定教；学会并掌握现代信息技术，通过利用信息进行讲解、启发、演示、指导、练习与反馈，改变教师的教学方式；通过利用信息技术支持开展交流合作、探究建构、自主学

6、习，改变学生的学习方式，形成主动探索、合作交流等多样化的学习方式。（2）在研究教材的基础上，研究学情（学习兴趣、学习方法、学习习惯等），关注差异，选择或创设适合学生的教学设计，在教学实践屮探索“减负增效”的教学策略、适合学生的学习方式。（3）研究适合学生实际的形式多样的作业形式、作业数量及有效批改作业的方法，强化作业的典型性和系统性。3、研究思路姓名工作单位课题研究中承担的主要任务马风玲银川十五屮课堂教学策略研究徐秋云银川三中作业批改策略研究李范银川十中教学设计研究蒋华银川十二屮学习方法研究李慈秀银川回民中学利

7、用口板技术改变教学方式研究张文忠银川北塔屮学利用白板技术改变学习方式研究向君兴庆区掌政中学数学分层作业研究黄呈祥银川四中教学设计研究（前置作业）研究思路；深入学习“数学课程标准（2011年版）”及与本课题相关的教育教学理论，使课题研究者的教育理念符合课程改革深入推进的需要，使教育科研为减轻学生课业负担，提高学习成效服务，并在教学研究中不断反思、不断充实、不断升华，逐步探索出“减负增效”的教学策略、适合学生的学习方式，研究出适合学牛实际的形式多样的作业形式、作业数量及有效批改作业的方法，提升课题研究者的教育教学研

8、究水平，促进我区教育教学水平的整体提高。同时，也使得学生的情感态度、价值观在教学过程中“动态生成”。四、课题研究的方法1、文献研究法：通过对国内外有关文献资料的收集和研究，使本课题研究的内涵和外延更丰富、更明确，争取在现有研究水平的基础上有所提高和突破。2、行动研究法：深入课堂听课或做课，了解学生的学习状态，研究课堂教学中教师的教学行为、所采用的教学策略及作业设计，分析、研究成功与失败