《国徽》-导学案设计

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1、《国徽》导学案课题《国徽》课型新授课备课教师张海莉小组评价：组长审批时间2017.9.8授课教师授课班级授课1］寸间教学目的1.读通诗歌，学习本课的生字新词。2.正确、流利地朗读课文。3.整体感知诗歌的内容，了解国徽的象征意义。4.激发学生的爱国情感，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。重点难点1.了解国徽的象征意义。2.知道应该怎样用自己的行动为国徽增光。教学准备教师准备学生准备第一课时教学环节学案导案一、目标导航检查预习（学案完成情况）出示目标（根据学生自学情况）：1、读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地

2、方，运用工具书或联系上下文进行理解。2.通读课文，划出不理解的词句。3•了解国徽的象征意义。教师检查学生预习情况，检查学案完成情况教师岀示目标，让学生明确本课学习任务二、自学探究读书要求：（-）1..利用汉语拼音读准每个字的字音，将诗歌读通读顺•通过自读自悟,初步感知诗歌内容。2•在自读基础上同桌互读或小组读。教师说明学习任务教师指导学生小组合作学习，并参与其中.三、交流展示自学探究的读书要求。教师引入主题教师组织学生交流师生共同评价四、精讲点拨1•注意以下字形：“徽”字易错，左中右结构，中间”山”下而是”系”不要少了”一”；另外，中间部分

3、不要和”微”混淆“帽”字共12笔，右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日”探究二：词语2.引导学生结合生活实际了解词语的意思，“闪烁”、“映照”、“辽阔”等。3•大家想想，夏天的夜晚仰望天空，什么东西在“闪烁”？4.交流我们做什么事能为国徽争光？引导学生掌握字形，理解词语。五、达标测试1.抄写词语。2.读熟课文。第二课时导学过程教学环节学案导案一、目标导航一、复习旧知。回忆主要内容，明晰文章主题出示目标思考讨论：国徽的象征意义是什么？我们应该怎样为国徽增光。教师出示目标，让学生明确本课学习任务二、自学探究读书要求：1.课文围绕国徽讲了几

4、件事？各是什么事？小组探究：小组内交流学习情况，小组长组织好合作交流学习，做好记录，推荐发言人。教师说明学习任务教师指导学生小组合作学习，并参与其中三、交流展示哪一组愿意把你们的交流结果利大家一起分享？教师组织学生交流师生共同评价四、精讲点拨1.自由读第1节，思考：“我”是怎样爱护国徽的？2•引导学牛理解“国徽像一颗心，闪烁在我小小的温暖的手心里”。3.说说你今后怎样爱护国徽。4.自由读2、3小节。5•学生思考：从“警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽”可以看出我“我”是怎样的孩了？6.指导学生有感情地朗读课文。教师重点讲解有关

5、知识指导学生理解五、达标测试1.国徽的象征意义()O2.背诵课文。引导学牛小结第三课时指导学生完成本课配套练习，并集体订正.教学反思《国徽》学案班级：姓名：一、相关知识链接：国徽由国家正式规定的代表本国的标志。中华人民共和国中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮，象征中华人民自五四运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。我国国徽代表着中华人民共和国的尊严。二、预习收获1、我要把田字格里的生字认真抄写两遍。2、我能借助工具书理解这些词语的意思:闪烁：辽阔3、我能在括号里填上恰当的量词。一（

6、）小鸟一（一（）帽子一（4、我能按原文填空。我拾到一分硬币，我去为的是让硬币上的国徽）硬币一（）星星）小弟弟一（）小手，我要先擦掉，闪烁在手心里。5、我能从句子中找出近义词，写在括号里。（1）宽阔的公路旁是辽阔的大草原。（）（）（2）闪烁的繁星与城市内闪耀的万家灯火交辉相应。（）（）通过预习我还有问题和同学一起探讨，我的问题是:《国徽》检测案班级：姓名：（1）国徽像（),(）在我小小的温暖的手心里。这句话是（）句，把（）比作（）。（2）我们的国徽和（）在一起，照耀着我，也照耀着（）辽阔的（)O三•阅读课文，按原文内容填空，并回答问题。）的照

7、耀下成长。表达这句话写了“我”和祖国一起在（了对国徽的（）之情。（3）我拾到一分硬币，我去交给（）,我要先擦掉它上面的污泥。一、看拼音写词语。wOnnudnnudnhuoshuaidaoshushumaozi()()()()()Lidokudkudbushufuyingbi()()()()*、比一比，再组词。徽（）温（)擦（）跳()微（）湿（)察（）挑()这句话中的动词有：、、。四•读句子，结合划线语句，把意思相近的词语填在括号里。温暖闪烁照耀（1）夜晚的填空，星星一闪一闪地发着亮光。（）（2）清晨，太阳升起来了，强烈的光线照射大地。（）（

8、3）小雨的文具盒丢了，同学们都来帮他找，小雨心里热乎乎的。（）五、览全篇明主旨《国徽》这首诗歌是紧紧围绕（）来写的。诗歌的三个小节分别写了三件发生在不同地点的事：路上，擦掉（），