《国徽》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《国徽》教学设计　　之一　　佚名　　　　教学要求:　　1、学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿有自己的行动为国徽增光的思想感情。　　2、本课适合朗读，要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气　　教学重点难点：　　学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿有自己的行动为国徽增光的思想感情。　　教学时间：2课时　　教学准备：国徽图案。　　第一课时　　一、教学导入　　出示一枚硬币，请学生

2、观察背面是什么图案?说说你还在什么地方能看到它?　　二、初读课文　　安排充分的自渎时间。　　1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音，将诗歌读通读顺。通过自读自悟，初步感知诗歌内容。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读，指明读，通过反复朗读对诗歌内容有所知，有所感;初步了解”我”在平时的生活中，怎样爱护国徽，又这

3、样用自己的行动使国徽更美丽。　　三、理解课文　　1、教师范读，指导学生读书长句中停顿。　　可通过重点句进行指导，让学生听老师范读，注意句子中怎样停顿，初步体会为什么要停顿。　　2、充分利用插图边读边想像。　　课文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景。第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门，仰望国徽的场景，可启发同学们边读边想象。　　注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来，要引导学生感悟诗歌语言情感。　　3、朗读要贯穿教学的全过程。使学生在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思。　　第二课时　　一、复习　　要重视字词教学。首先，要注意引用学生结

4、合生活实际了解词的意思。　　二、学习生字词　　1、要注意以下字形的指导近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　“徽”字易错，左中右结构，中间”山”下面是”系”不要少了”一”;另外，中间部分不要和”微”混淆　　“帽”字共12笔，右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日”　　2、引导学生结合生活实际了解词语的意思，　　如：“闪烁”、“映照”、“辽阔”等

5、。让他们想想，夏天的夜晚仰望天空，什么东西在“闪烁”？　　三、思考交流　　我们做什么事能为国徽争光？　　板书设计：　　国徽　　拾起硬币扶起小弟弟……　　为国徽争光添彩　　教学后记:　　在课前我让学生收集了许多关于国徽的资料，学生通过小组间互相交流资料认识了国徽的图案，了解了国徽的意义，爱国之情也就油然而升。　　　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。