国徽教案导学案.docx

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1、《国徽》教案教材分析：本课是一首儿童诗，用叙述的手法描绘了三个不同的画面，写出了小朋友对国徽的爱护和崇敬。全诗共分3小节。第一小节写“我”爱护硬币上的国徽。“国徽像一颗星，闪烁在我小小的温暖的手心里。”形象地写出了小朋友的对国徽的喜爱之情。第二小节写“我”扶起一个摔倒的小弟弟，从小助人为乐，为国徽增了光，添了彩。第三小节，写“我”和祖国一起在国徽的照耀下成长。本诗主题很大----爱国，但它的独到之处是把大主题融到了小事件中，与儿童的生活紧密相连。诗歌巧妙地告诉孩子，庄严的国徽在生活中出现的最多的是什么地方，让孩子感到国徽是那么亲切，自己虽然年纪小，也能用实际行动为国

2、徽增光。教学目标：　　1、将听、说、读、写、观察及想象有机地结合起来，引导学生感悟诗歌语言，丰富学生想象，激发学生热爱祖国的情感。同时培养学生爱护国徽，愿用自己的实际行动为国徽增光的思想感情。　　2、指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、掌握本课生字、新词。教学重、难点：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的实际行动为国徽增光的思想感情。　　2、理解难句。教学准备：　　有关国徽的资料教学过程：第一课时课时教学目标：　　1、学会正确书写8个字

3、，并掌握每个字的笔顺规则。　　2、完成“语文天地”中“抄一抄”教学步骤：　　一、交流资料，引入新课。出示国徽图片，同学们，这是一枚神圣而庄严的国徽，面对着她，我们每一个人都会肃然起敬，因为国徽是一个国家的象征和标志，你对国徽有哪些了解？请你结合你收集的资料向大家介绍一下。学生介绍资料。　　说说：国徽图案里有什么？真没有想到，一枚小小的国徽竟然蕴含着如此深刻的含义，我想，当我们面对她时，我们每一个人的心中总会涌动着一些情感，那就让我们一起走进《国徽》这一课，一起去细细地感受和品味吧！二、新课：　　1、初读课文，掌握字音。指名读课文，正音。2、出示要写生字，学生认读。　

4、　币、擦、污、泥、烁、扶、摔、帽　　3、学生分析字形，互相交流。　　4、书写生字。　　（1）学生自由书写生字。　　（2）指名上台书写，并指名评价。　　（3）完成“语文天地”中“抄一抄”。（4）在作业本上写一写。　　5、出示词语，学生认读。　国徽硬币擦掉污泥摔倒帽子污泥闪烁照耀祖国6、选择其中一个说句子，掌握词语用法。　　三、布置作业：　　1、书写生字，每字2遍。　　2、抄写词语。　　第二课时课时教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的实际行动为国徽增光的思想感情。—、导入新课：1、背诵课文《

5、国徽》。　　2、出示6个生字，学生认读。（开火车）　　徽、币、擦、污、倒、帽　　二、品味、体会情感。　　一读：　　请同学们打开书，自己读一读这首诗，找出自己最喜欢的小节，反复地读一读，将自己的感受通过朗读表现出来。　　学生自由读诗，教师巡视。　　二读：　　过渡：同学们读得很投入，让我们将这份投入带到小组学习之中，请你将自己最喜欢的小节读给组内的小伙伴听，并相互交流一下各自的感受。　　（学生小组合作学习，教师巡视）　　点评：让学生体会到合作学习的妙处，集思广益的智慧会使他受益匪浅。　　三读：　　过渡：同学们小组学习得十分专注，交流得也很热烈，我希望每个人能将这份热烈与

6、大家共享，让我们也感受到你情感上的快乐！好，现在谁先来回报，你最喜欢哪一小节，并谈一谈自己的感受。　　1、第一小节　　重点抓住：“擦掉”体会出对国徽的热爱之情。　　“闪烁在我小小的温暖的手心里”体会出国徽在我心中，这是因为国徽在我心中，我才会如此的爱国徽。　　评价：你让我们大家也感受到了你爱国徽的情感，你能把你的这种爱的感受读出来吗？自己试一试。　　指名读。　　评价：老师发现你的心也像一颗星，一样在闪烁。　　你读得太好，老师也被你那深深的爱所打动，你真是好样的！　　师生合作读书。　　过渡：同学们，情到深处自然浓，让我们把这情延续下去，下面请喜欢其他小节的同学继续汇报

7、，用你的情感然大家。　　2、第二小节　　重点体会：助人为乐的行为为国会增光添彩　　（1）指名读，其他同学听，听后说一说你从他的读中感受到了什么？　　（2）你也带着这种感受读一读。（3）指名读，评议。（4）文中的小男孩用自己的行动为国徽增了光，添了彩，在我们班中也有许多像文中的小男孩一样可爱的男孩子，男孩子们我们能不能将我们的感受展现出来呢？（全体男生读第二小节）　　（5）同学们，小男孩用一个小小的动作为国徽增添了光彩，你们有没有想过，我们做什么事能使国徽更加美丽？　　A.在小组中与小伙伴一起议一议。B.全班交流。　　点评：引导学生理解根据自己的年龄特点应通过一点