6-说声“我能行”教案(详细)

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1、粤教版品德与社会三年级下册6说声“我能行”教学目标:1、让学生知道在学习中遇到困难和挫折时，要有克服困难的勇气，学会调整自己的心态。2、通过体验残疾人的活动，从他们身上找到自信，帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理。3、能够在老师、同学和家人的帮助下，找到原因，想到解决学习困难的好办法，体会克服困难取得成功的喜悦。教学过程：一、激趣导入，引出课题1.猜谜导入师：同学们，人家都说，会猜谜语的孩子最聪明，咱们来猜猜谜语，你能行吗?生：能行!师：请大声地告诉我：谁能行？生：我能行！（贴板书：6说声

2、“我能行”）师：（边贴边说）好一群自信的孩子！请看（师做手势）谜语！（课件出示谜语：一位公公精神好，从小到老不睡觉。身体轻，力不小，左推右推推不倒。打一玩具）2.猜谜语请大家自由地读出来，猜一猜。3.说谜语、订正师：师读谜语，谁来说说，谜底是什么呢？生答：是不倒翁。师：你真聪明呀!谜底就是不倒翁。（出示不倒翁）1.不倒翁说，想跟我们来玩个游戏，你们想吗？师推倒不倒翁师：不倒翁，请你向左边倒（不倒翁起立），请要你向右边倒（不倒翁起立），请你向前面倒（不倒翁又起立）。2.师：真有趣！你发现了什么？生1

3、答：我发现他被推倒后立刻立起来。生2答：我发现不管你怎么推，他都会立起来。小结：是啊，这就是不倒翁，无论跌倒多少次，都会重新站起来！让我们一起来学习不倒翁永不服输的精神。像它一样也对自己一一（生齐读）说声“我能行”。（师手势示意，学生齐读课题）二、学习课文，揭示中心在生活和学习中，我们常常会遇到这样或者那样的困难，遇到困难时我们该怎么面对？我们先来看看丹丹的故事。（课件出示P30页插图一）1.在图中，你看到什么呀？生1答：我看到丹丹不开心。（是的，她一脸的苦恼）生2答：我看到丹丹的试卷上错了很多。

4、（是错了不少）生3答：我看到其他同学都考到很好，就是丹丹没考好。（她一定很难过）师：同学们观察得真仔细！2.丹丹考试不理想，她会怎样做呢？（出示P30三幅小插图）会这样吗？伤心难过？不理睬别人？还是责怪自己？想知道丹丹是怎么做的吗？（生：想！）那我们来看看丹丹的日记。（课件出示日记）1.读日记从日记中我们可以知道：丹丹的心情怎样？请同学们自由地读一读吧。（如果齐读，师可说：看来大家都很喜欢齐读啊。）2.全班汇报。师：丹丹考试不理想，她心情怎样？谁来说一说？生1答：丹丹有点难过。生2答：丹丹开始有点

5、难过，后来想比上次考试有进步，应该为自己的进步高兴。（师：她高兴的原因是什么？）小结：是啊，在困难面前，丹丹看到自己进步了，所以她高兴了。她通过写日记来给自己打气，在困难面前保持一份好心情很重要！（板书：好心情）三、活动一体验困难过渡语：托尔斯泰说过：生活，就应当努力使之美好起来。人的一生难免会遇到很多困难，下面我们就来体验一下。1.体验残疾人的游戏：手腕写“行”字请同学们听清楚要求：（1）打开书本第30页。（2）把一支笔放在桌面。（3）用你双手的手腕（师指出手腕的位置）来夹起一支笔（师用手腕作夹

6、的动作），用笔在书本空白的地方写上“我能行”的“行”字。好，开始！2.谈游戏后的感受。在用手腕夹笔写字的过程中，你最大的感受是什么？生1答：我觉得用手腕很难把笔夹起来。（师：是啊，的确很难。）生2答：比平时用手指把笔拿起难多了。生3答：用手腕夹笔写字，很难把字写好看。（师：是很难写好。）过渡语：是啊，用手腕夹笔写字，我们已经觉得困难重重，那对于没了双手或者双脚，甚至没了双手双脚的残疾人来说，大家想想，他们面对的困难可大了！想知道他们是怎么克服困难的吗？（生：想！）请看视频。（课件出示视频）1.观看

7、澳大利亚励志演说家力克胡哲的视频（时间为77秒，师适当解说视频：他用坚强的意志和乐观的态度活出自己精彩的人生。）2.谈观看后的感受看完之后，你有什么感受？（如果很少学生举手，师再引导：你想对演说家力克胡哲说什么？）生1答：我想对他说你真是我们学习的好榜样。生2答：我想对他说你真的太厉害了！生3答：我想对他说你失去双手和脚，都能做那么多的事，真难想象你是怎么学的。生4答：我身体健全，无论遇到什么困难都不用怕，都能克服。（师:你说得真好！表扬他！生：XXX,你真棒！）小结：力克胡哲先生啊，你太了不起了

8、！你真切地告诉了我们：积极的生活态度，坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜任何困难。四、活动二好心情列车过渡语：那么，在困难面前，我们怎样才能保持一份好心情呢？下面我们做个游戏。（出示好心情列车，出示好心情列车票）这里有一列好心情列车，我还有好心情列车的车票呢，谁能说出一种保持好心情的方法，就可以获得一张免费的车票。你想要吗？（生：想！）1.谁来说说保持好心情的方法？（游戏：说方法、送车票，送票时给予适当的鼓励，送多少看情况而定）指名说列车上的方法。生1答：可以听听咅乐。（师：恭喜你，