《让我说声谢谢你》参考教案

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1、让我说声谢谢你教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第三单元第九课《让我说声谢谢你》。学情分析从学生的社会生活环境看，他们在享受着来自不同行业劳动者的服务，从孩子的心理特点和认知程度上分析，他们并没有留心观察这些人是怎样为他们付出劳动的，也没有认真思考过正是这些劳动给他们带来了方便。本课旨在引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业劳动者的在人们生活中的意义，以及人们之间互相依赖、相互服务的依存关系。因此本课针对上述学情，确定本课的教学重点是使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提

2、供的服务或帮助后，要表示感谢。教学难点是懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。在突破重难点的过程中，教师应注意针对学生的生活实际进行引导。他们往往会因行业的外在形式而对劳动者工作分贵贱层次。他们忽略了劳动的实质。因此教学的重点在于此。教师可以要根据学生的心理特点和认知规律，从小处入手,从学生身边入手，从具体的人和事例入手，引导学生层层深入的进行感知。设计思路本课教学重在引发学生情感共鸣从而指导学生行为。教师首先让学生通过生活中一件小事，引导思考，其实在我们的生活中要感谢各行各业的劳

3、动者。然后在调查访问中一方面培养学生的获取信息和处理信息的能力，另一方面也是在这一过程中感悟到，其实理解和尊重劳动成果才是真正的感谢。最后是引导学生思考在生活中如何适当的表达自己的感激之情，提高学生的社会交往能力。在教学过程中，我设计了这样的活动：（1）由点及面，体验谢谢（2）调查采访，感悟谢谢（3）情景表演，学会谢谢教学目标5/5情感态度与价值观目标：懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。知识目标：使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。能力目

4、标：初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。教学重点使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。教学难点懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。教学准备教师准备：准备相应的课件。学生准备：1．上网搜集国家领导人曾经感谢过哪些人。2．调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。课时安排：1课时。完成教材P47-P50页内容，话题为“都是人民勤务员”和

5、“珍惜与尊重”以及“请他们来做客”。教学过程活动一、由点及面，体验谢谢1.师（手持一份当天的报纸）：上课前，门房李阿姨将一份老师订阅的《长江日报》送到了老师的手中，瞧，老师打开报纸就可以了解到当天的新闻，多方便啦！同学们，老师能读到这份报纸，还要感谢哪些人呢？（记者、编辑、印刷工人、邮递员……）5/52.师：是啊。我们每一天的生活中，都有许多人默默无闻地奉献了他们的劳动，是他们的劳动，带给我们许多便利。同学们还知道哪些劳动者为我们的生活提供了服务呢？3.师：各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。我们要尊重他们，

6、感谢他们为我们提供的服务。4．学生打开书P47页，阅读国家主席与掏粪工人的故事5．师：看到这一幕，你们有什么想说的呢？6．师：只有分工不同，没有高低贵贱这，这个社会需要各种各样的劳动者，我们是一个大家庭。7．师:那么你们知道现在的国家总理温家宝曾经对哪些人说过感谢的话吗？有哪个小组搜集的是这方面的资料？8．小结：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。（老师适时引导总结板书：服务帮助——需要谢谢）【设计意图：从送报纸这个身边的小事，引发话题，引导学生关注这些劳动者与我们生活息息

7、相关。通过搜集领导人对哪些人说过感谢的话这一活动，明白无论从事什么工作，只要你是为人民服务，都应该得到大家的关心。】活动二、调查采访，感悟谢谢1．师：今天，＊月＊日，一个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？2．师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答）3．师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们

8、得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！5/54．师：来展示自己结果的小组，首先要介绍自己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。老师还为大家准备了许多星