低年级音乐教学中小组合作学习的实践探索

《低年级音乐教学中小组合作学习的实践探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果低年级音乐教学中小组合作学习的实践探索　　从现代社会发展的需求来看，合作学习可以培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识，学会与别人合作的方法，同时可以培养学生的探索创新精神。对于小学低段孩子来说，合作教学的过程是比较困难的，在课堂教学中，需要根据学生的实际情况，创设良好的合作教学环境，根据合作学习的内容和方法，促进学生形成自主学习的技能和行为习惯，培养勇于探索、创新的精神。下面结合教学实践，说说小组合作教学中的内容选

2、择和评价引导：　　一、小组合作教学中内容的选择　　小组合作是音乐课堂教学的主要形式，但并不是所有的学习内容都需要合作学习，特别对于低年级段的学生，教师要根据教材的目标、教学重难点，有选择性地、有针对性地设计小组合作学习的内容，把那些有价值性、开放性的问题让学生开展小组合作学习。　　1.表演性活动内容　　低年级学生具有模仿性强、爱表现、爱展示的特点，当他们理解和熟悉一首歌曲后，可以尝试选择歌曲内容让学生在轻松自由的氛围中结合小组合作学习展开想象用肢体语言、人体乐器、打击乐器等进行合作表演，更好地来表现歌曲内涵。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结

3、果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果低年级音乐教学中小组合作学习的实践探索　　从现代社会发展的需求来看，合作学习可以培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识，学会与别人合作的方法，同时可以培养学生的探索创新精神。对于小学低段孩子来说，合作教学的过程是比较困难的，在课堂教学中，需要根据学生的实际情况，创设良好的合作教学环境，根据合作学习的内容和方法，促进学生形成自主学习的技能和行为习惯，培养勇

4、于探索、创新的精神。下面结合教学实践，说说小组合作教学中的内容选择和评价引导：　　一、小组合作教学中内容的选择　　小组合作是音乐课堂教学的主要形式，但并不是所有的学习内容都需要合作学习，特别对于低年级段的学生，教师要根据教材的目标、教学重难点，有选择性地、有针对性地设计小组合作学习的内容，把那些有价值性、开放性的问题让学生开展小组合作学习。　　1.表演性活动内容　　低年级学生具有模仿性强、爱表现、爱展示的特点，当他们理解和熟悉一首歌曲后，可以尝试选择歌曲内容让学生在轻松自由的氛围中结合小组合作学习展开想象用肢体语言、人体乐器、打击乐器等进行合作表演，更好地

5、来表现歌曲内涵。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　例如在一年级教学歌曲《小雨沙沙》中，通过音乐游戏和艺术表演来发挥学生的想象力、表现力，教师提供给学生多种打击乐器，出示节奏谱，让学生们亲自试一试。组织学生根据爱好分组合作进行设计节奏选择乐器演奏，讨论编创小雨和种子的组合舞蹈。最后有歌唱组、乐器组、舞蹈组进行了组合表演。　　2.创作性活动内容　　

6、为发展低年级学生丰富的想象力，增强创作意识，因此在音乐教学中有意识的融入相关创作性内容设计小组合作学习，有利于相互启发、相互协作，培养学生创造性思维。　　针对二年级欣赏课《龟兔赛跑》。在学生充分理解乐曲内容及音乐表现形象后，设计让学生分组讨论音乐剧的再度创作。通过教师提示：经过这次比赛以后，音乐中又会发生怎样的故事呢？孩子们的想象力都很丰富、通过激烈的讨论最后创作并表演了各自有创意的音乐情景剧。小组中有朗读创编故事内容的、有扮演美丽大森林景物有扮演乌龟和兔子的。还有小组选择一些打击乐器表现乌龟和兔子比赛时的情景音乐。　　二、制作性活动内容　　在课堂教学中，

7、引导学生动手、动脑的制作活动，不但可以调动学生各种感官参与，还有利于学生发展学生的想象思维。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　在二年级《在欢乐的节日里》一课中，我创设了节日情景，让学生选用适当的节奏和乐器为歌曲表演伴奏，增加节日的气氛。同时要求学生在课堂上分组讨论来探索利用哪些些材料可以制作简易乐器。课后，学生收集生活中的可乐瓶、沙子、食品盒盖

8、、啤酒瓶盖、铅丝等废旧材料，各组分别展开讨论和制作。有的小组用铅丝