「看动画学历史」参考教案屈原

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1、香港教育大學「看動畫　學歷史」參考教案：屈原編寫：何美玉老師監製：陳國球教授、施仲謀教授、馮志弘博士、許國惠博士美術製作：現代教育研究社「看動畫　學歷史」參考教案：屈原課題屈原（前340年–前278年）年級小學五、六年級教節/時間兩教節/（70分鐘）學生已有知識知道端午節的習俗學習重點1認識戰國末年楚國大夫屈原的故事（知識）2體會屈原的愛國精神並思考生命的價值（態度）3通過屈原的作品欣賞他的崇高理想和愛國情感（知識）學習策略1培養概括事件的能力2透過思維方法探討做人處事的方向教學資源工作紙、地圖或簡報、六色帽子時間學習重點教學活動備註5分鐘一：引起動機/揭示課題老師解說：1由於小

2、五及小六學生對戰國的久遠歷史不太認識，請老師用時代尺及相關地圖顯示「戰國」時代，告訴同學故事主角「屈原」正是這個時代的人。時代尺(順序顯示歷朝興替)：夏商周東周秦漢隋唐宋元明清春秋戰國2老師利用附圖指出戰國七雄的疆域和簡介當時的歷史背景：戰國末年，有所謂「七雄」，即燕、趙、魏、韓、楚、秦、齊。其中老師板書時代尺或用簡報顯示「戰國」時代10香港教育大學「看動畫　學歷史」參考教案：屈原編寫：何美玉老師監製：陳國球教授、施仲謀教授、馮志弘博士、許國惠博士美術製作：現代教育研究社15分鐘1認識戰國末年楚國大夫屈原的故事（知識）楚在南，趙在北，燕在東北，齊在東，秦在西，韓、魏在中間。秦、楚

3、、齊是當時三個大國，動畫內容就是與這三個大國有關。你知道故事主角「屈原」的故鄉—楚國，即今天哪些地方？（當時的楚國是位於長江流域的諸侯國，大概在今日湖南、湖北、江西、安徽、江浙一帶。）[視乎同學的反應，老師可以利用地圖進一步補充：秦稱霸西陲，與齊對峙，兩國都想爭取楚國以加強自己的力量。當時有兩派主張，一是公孫衍、蘇秦的「合縱」，就是合六國之力抵抗強秦；另一是張儀的「連橫」，就是事秦以攻弱國。楚懷王時期，國力強盛，屈原主張採取前者策略並且積極參與，使楚懷王成了六國聯盟的領袖。]二：發展觀看動畫（全部）老師請同學一邊觀看動畫，一邊記住內容。第一部分：理解動畫內容老師解說：請同學回想動

4、畫中有什麼人物？有什麼事情發生？在什麼時代發生？在哪裡發生？讓我們一起用腦圖概括動畫的內容大要。[請同學翻開附件一腦圖和工作紙一]學習活動：腦圖活動—楚國大夫屈原的故事（見工作紙一）（一）老師引導同學說出動畫故事發生的時代和地點。（二）老師指導同學在腦圖上填上適當的人物並在工作紙一的括弧內寫上他們的身份。（三）老師利用腦圖集中講述和屈原有關的事件一（藍色的文字）和事件二（咖啡色的文字）的大要，然後引導同學完成工作紙的內容以作鞏固學習。老師利用附圖或簡報指出戰國七雄的疆域並說明「合縱」與「連橫」的策略工作紙一10香港教育大學「看動畫　學歷史」參考教案：屈原編寫：何美玉老師監製：陳國

5、球教授、施仲謀教授、馮志弘博士、許國惠博士美術製作：現代教育研究社10分鐘15分鐘2體會屈原的愛國精神並思考生命的價值（態度）（腦圖中紅色的文字是同學需要填寫的答案）[呼應學習重點1]第二部分：從人物關係探討屈原的心路歷程老師解說：屈原是動畫課題的主角，你對他的認識有多少？請回答以下問題。1屈原在楚國有什麼身分和地位？他是楚國的貴族，又是楚國大夫。2屈原有什麼政治長才？他精通歷史和治國之道。他輔助楚懷王改革楚國，主張聯齊抗秦，使楚國成為六國聯盟的領袖。3屈原有什麼抱負？他希望楚懷王任用賢能，遠離小人，振興楚國朝政，造福百姓。為什麼一個有政治才幹又愛國的楚國大夫會落得一個悲劇的結局

6、？讓我們透過人物之間的關係探討屈原的心路歷程。學習活動：屈原的心理解碼—誰能解我憂？（見工作紙二）請同學四人一組，按1「得到楚懷王信任」，2「被楚懷王疏遠—流放」到3「投江自盡」分組，代入屈原的角色，為他作心理解碼，然後派出代表同學運用聲情演繹屈原的內心世界。老師請若干組同學演繹角色後繼續提問：l為什麼屈原投江自盡，楚國人民還懷念他？屈原有崇高的政治理想。為了楚國的強大，他改革朝政因而得罪權貴，即使被放逐仍心懷國事，他這麼忠心愛國，當然值得人民懷念他。第三部分：老師解說：工作紙二10香港教育大學「看動畫　學歷史」參考教案：屈原編寫：何美玉老師監製：陳國球教授、施仲謀教授、馮志弘博

7、士、許國惠博士美術製作：現代教育研究社10分鐘3通過屈原的作品欣賞他的崇高理想和愛國情感（知識）屈原有崇高的理想和愛國情感，值得我們敬佩，但他投江自盡的行為卻不值得效法。反之，他的做法卻具有啟導我們思考做人處事的方向。我們就嘗試用「六頂帽子思考法」思考屈原投江自盡一事。學習活動（一）：探討屈原投江一事（見工作紙三）老師引導同學用運用「六頂帽子思考法」思考屈原投江自盡一事。[假如同學未曾接觸過上述的思考法，請老師先作示範，或者請同學根據工作紙設定的內容，用合適的語氣表達出來。]學習