「看动画学历史」参考教案李时珍

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1、香港教育大學「看動畫　學歷史」參考教案：李時珍編寫：何美玉老師監製：陳國球教授、施仲謀教授、馮志弘博士、許國惠博士美術製作：現代教育研究社「看動畫　學歷史」參考教案：李時珍課題李時珍（1518—1593）年級小學五、六年級教節/時間兩教節（70分鐘）學生已有知識有試過生病看中醫或西醫的經驗學習重點1認識李時珍是明代著名的醫藥家（知識）2學習李時珍的毅力和親自探究的科學精神（技能）3認識《本草綱目》是我國一部藥物學巨著（知識）4身體力行，認識中草藥的藥效（態度）學習策略1邊觀看邊思考2透過工作紙學習提升判斷與綜合能力教學資源工作紙、實

2、物或圖片時間學習重點教學活動備註10分鐘一：引起動機/揭示課題為增加趣味，老師將草藥「金銀花」和「夏枯草」的實物傳給同學看一看、聞一聞/或者展示圖片，問同學有沒有見過，有沒有喝過這兩種中藥，如有，是在什麼時候喝（這兩種草藥都有清熱的功用，一般人覺得「熱氣」時喝）等等，然後介紹和中草藥有關的重要人物—李時珍，引入課題。[J如果同學的專注力良好，可以補充內容如下：李時珍的祖父是鈴醫（指當時民間搖鈴走街串巷為人治病的醫生），父親也是醫術高明的醫師。他從少就跟隨父兄上山採藥。見附圖7香港教育大學「看動畫　學歷史」參考教案：李時珍編寫：何美玉

3、老師監製：陳國球教授、施仲謀教授、馮志弘博士、許國惠博士美術製作：現代教育研究社15分鐘1認識李時珍是明代著名的醫藥家（知識）父親治病，他就在旁聽，幫忙抄藥方等，學到不少醫藥常識。年青時就立志繼承父業，做一個良醫。不過，明代仍以科舉取士，考取功名，入朝做官比行醫的社會地位更高，所以他的父親希望他考取功名，但李時珍對行醫抱有堅定的信念。]老師引導同學思考：1在古代，人們生病的話怎麽辦？平民百姓服用民間偏方和草藥。2同學有試過看中醫嗎？中醫是怎樣治病的？同學自由表達意見，主要能說出煲藥，「飲苦茶」。3當你生病時，你會喜歡看中醫還是西醫？

4、為什麼？同學自由表達意見。J通過與學生閒話家常，營造氣氛，預備進入學習課題。二：發展理解故事內容第一部分：（一）觀看動畫（至動畫3:30停頓）（二）老師提問動畫內容：1動畫中，富順王的孫子生病，他找誰替孫子治病？他們認為富順王的孫子有什麼病？富順王相信江湖術士，找他們來替孫子治病。他們認為富順王的孫子撞邪、中了妖術，要作法驅邪。[J老師參考：1551年，李時珍被楚王聘為王府的「奉祠正」，兼管良醫所事務。1556年被推薦到太醫院工作，授「太醫院判」職務。期間，他飽覽皇家珍藏典籍，摘錄了不少醫7香港教育大學「看動畫　學歷史」參考教案：李

5、時珍編寫：何美玉老師監製：陳國球教授、施仲謀教授、馮志弘博士、許國惠博士美術製作：現代教育研究社20分鐘2學習李時珍的毅力和親自探究的科學精神（技能）2後來李時珍怎樣替王爺孫子治病？他知道王爺孫子喜歡吃燈花，憑症狀判斷他生了鉤蟲，於是給他草藥治病。3從李時珍替王爺孫子治病的經過，你認為他有什麼醫術？他有醫學常識，又懂得問病斷症，還掌握藥物必須配合人體體質的醫理。4李時珍是怎樣被推薦入太醫院做太醫？為什麼後來又辭職？他醫好楚王兒子的病，醫術高明，所以被推薦入太醫院。因為皇帝只求長生，迷信道士丹藥，李時珍很失望，所以辭職。學習活動：戲劇

6、扮演—超時空諫奏（見工作紙一）明世宗長期服用丹藥，結果身體每況愈下。嘉靖四十四年，方士獻長生藥，翌年帝駕崩，年60。通過「戲劇教學法」—老師扮演皇帝，聆聽同學扮演的方士和李時珍上奏，老師可以隨機考問其中的理據以增加戲劇效果—這個學習活動通過戲劇扮演，演繹動畫內容，可以讓同學知道李時珍對丹砂的理解符合現代科學，也可見到李時珍的醫學知識是通過實證得來的，他不愧是明代著名的醫藥家。J老師總結李時珍是明代了不起的醫藥家。[呼應學習重點1]第二部分：（一）觀看動畫（3：30至動畫播放完畢）（二）老師提問動畫內容：1為什麼李時珍要編修本草書？他

7、認為人們分不清楚真正的醫術，連皇帝也受江湖術士欺騙迷信丹藥，所以他想改變人們對中藥的認知，讓病人得到合適的藥物治療，因此編修本草書。學資料。看到平時難以見到的植物標本，大大開闊了眼界，豐富了醫學知識。]工作紙一7香港教育大學「看動畫　學歷史」參考教案：李時珍編寫：何美玉老師監製：陳國球教授、施仲謀教授、馮志弘博士、許國惠博士美術製作：現代教育研究社s10分鐘3[J如果同學有興趣的話，老師可以補充動畫以外的內容如下：李時珍行醫數十年，又閱覽無數古代醫書，發現古代本草書存在不少問題。一是年代久遠，藥物不全，新發現的品種又沒有記載；二是分

8、類混亂，錯誤不少；三是藥物名稱混雜。總之，舊有本草書謬誤、遺漏不少，大有改寫訂正的必要。而且，正確鑒別藥物品類，認識藥物特性，對行醫治病至關重要，因此決心重新編纂一部本草書籍。]學習活動：考考你的推斷力—分辨植物的名稱（見工作紙二）李