「看动画学历史」工作纸屈原

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1、香港教育大學「看動畫　學歷史」工作紙：屈原編寫：何美玉老師監製：陳國球教授、施仲謀教授、馮志弘博士、許國惠博士美術製作：現代教育研究社「看動畫　學歷史」工作紙：屈原工作紙（一）：腦圖活動—楚國大夫屈原的故事請同學說出與腦圖有關的資料：（一）發生的時代戰國時代（二）發生的地點楚國（三）請在腦圖上填寫下面的人物並在括弧內寫上他們的身份楚懷王（楚國國君）屈原（楚國大夫）靳尚（楚國大臣）鄭袖（楚王妃）張儀（秦國使者）（四）請根據腦圖內容補述和屈原有關的故事事件一：屈原改革楚國，得罪權貴。靳尚妒忌屈原，向楚懷王進讒。事件二：秦、齊為爭取楚國，秦國派張儀挑撥離間，使楚與齊絕交。7香港教育大學「看動畫　學歷

2、史」工作紙：屈原編寫：何美玉老師監製：陳國球教授、施仲謀教授、馮志弘博士、許國惠博士美術製作：現代教育研究社（五）請在腦圖上寫上事件對屈原的影響請老師引導同學填寫：楚懷王疏遠屈原，流放屈原。最後，屈原投江自盡。附圖：請老師指示戰國七雄中齊、秦、楚三國的疆域。7香港教育大學「看動畫　學歷史」工作紙：屈原編寫：何美玉老師監製：陳國球教授、施仲謀教授、馮志弘博士、許國惠博士美術製作：現代教育研究社附件—腦圖端（事件一）午屈原楚國貴族+高官信任楚懷王進讒靳尚節精通歷史+治國之道妒忌屈原疏遠屈原才華改革楚國出使齊國/聯齊抗秦流放屈原《離騷》（事件二）張儀鄭袖挑撥離間，楚齊絕交秦楚結盟（懷王死後，屈原再被

3、放逐）（十多年後）投江自盡紀念屈原的風俗：包糉子，龍舟競渡7香港教育大學「看動畫　學歷史」工作紙：屈原編寫：何美玉老師監製：陳國球教授、施仲謀教授、馮志弘博士、許國惠博士美術製作：現代教育研究社工作紙（二）：屈原的心理解碼—誰能解我憂？屈原有政治才幹又愛國，為什麼落得一個悲劇的結局？讓我們透過人物關係理解屈原先「得到楚懷王信任」，再「被楚懷王疏遠—流放」到「投江自盡」的內心世界。（一）同學先瞭解以下人物和屈原的關係楚懷王：屈原在內政方面主張舉賢任能，修明法度，對外主張聯齊抗秦，合六國之力抵抗強秦，使我成為六國聯盟的盟主。我很重用屈原，所以派他出使齊國，讓楚齊兩國重新締結聯盟。可惜我輕信大臣的讒

4、言，又中了張儀的奸計，我疏遠屈原，流放屈原。靳尚：屈原是一個自大的人。他的改革措施損害我們的利益，所以我向懷王說他壞話，目的是想楚懷王疏遠他。張儀：秦王想稱霸，採用我的「連橫」策略。為了爭取楚國事奉秦王，我奉秦王之命，挑撥離間，破壞楚齊之盟。屈原不在楚王身邊就容易成事了。（二）請同學四人一組，代入屈原的角色，體會他的內心世界，為他作心理解碼。然後派出代表同學運用聲情演繹屈原的內心世界。1得到楚懷王信任舉例：我輔助楚懷王改革內政具有成績，「聯齊抗秦」使楚懷王成為六國聯盟的盟主。懷王信任我，重用我，使我感到很高興，我覺得我可以輔助君王振興楚國，報效國家是人生樂事啊！（表情興奮，躊躇滿志；聲音響亮，

5、聲調愉快。）2被楚懷王疏遠—流放舉例：靳尚等奸臣權貴當道，誣陷我，懷王輕信他們的讒言，不再信任我，甚至放逐我！我感到懷才不遇，心裡憤憤不平啊！我雖被放逐，但我仍作《離騷》表白心跡，勸君王任用賢能，遠離小人，振興朝政！（感到冤屈怨憤，不開心；語帶氣憤，聲調深沉。）3投江自盡—舉例：我絕對不願意同流合污，我又不忍離開故土，我內心感到很矛盾，很痛苦7香港教育大學「看動畫　學歷史」工作紙：屈原編寫：何美玉老師監製：陳國球教授、施仲謀教授、馮志弘博士、許國惠博士美術製作：現代教育研究社啊！君王啊！你不聽我的勸告，眼見國土為秦國所侵，我感到救國無門，萬念俱灰，生命毫無意義，我只好投江自盡以表心衷！（感到痛

6、苦悲憤，無奈；語帶悲傷絕望，聲調沉屈。）工作紙（三）：「六頂帽子思考法」—探討屈原投江一事（一）同學分組，由老師安排，在紅、黑、黃、綠四色帽子中選取其一並按帽子的指示去思考。白帽子：「用來提出事實和客觀資料」。（請老師戴上白帽子，然後簡略講述屈原投江的事實）西元前278年，秦將白起攻破楚國首都—郢都。屈原目睹國家日趨危亡，而自己卻被放逐，失去報效國家的機會。憂國憂民的屈原於農曆五月五日在長沙附近投汨羅江自盡。（當時62歲左右）紅帽子：「用來表達感情、情緒、感覺等」。請用紅帽子思考屈原投江前的心境—同學能說出屈原的心境，例如：哀傷怨忿，心灰意冷，苦悶絕望。黑帽子：「用來發現事物的缺點、害處、壞的

7、影響等」。請用黑帽子思考屈原投江行為帶來的壞結果—同學能說出雖然屈原投江自盡，但是楚王依舊昏庸，國土被侵。他的自我犧牲於事無補。黃帽子：「用來發現事物的優點、益處、好的影響等」。請用黃帽子思考屈原投江行為帶來的「好處」—同學可以說出屈原以死明志，得到愛國詩人的美譽是唯一的好處。綠帽子：「用來發現創新意念」。請用綠帽子思考—請屈原投江前停一停，想一想—同學能說出屈原自我犧牲前應考慮其他出路，例如：上