1、优化课堂设计创设高效课堂 一、教学设置的背景和目标 在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式改变的要求，教学设计不再是教材内容的简单诠释、教学过程的简单安排、教学方法的简单展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下工夫，在落实每一个学生自主学习上下工夫，在落实学生合作学习上下工夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下工夫，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效率上下工夫。本人选取了自己在这方面做得比较好的一节课，与大家共同分享。素材选取的是仁爱英语八下 Unit 8
3、）Revision and presentation 1. 放一首关于衣服的英文歌曲，活跃课堂气氛。学生很喜欢。一开始就在欢快的歌曲中融入了课堂。而且歌曲切合主题。 2. 实物导入：先展示一条漂亮的裙子，并和学生开展对话。由学过的句型 It？蒺s + adj. + （for sb.） to do sth. 导入新句型 It？蒺s + adj. + that-clause。 （分析：以实物导入新课，贴近学生生活实际，学生的兴趣一下子就被点燃了。选的裙子、高跟鞋、羊毛围巾都让学生很感兴趣。导入过程符合学生认知规律，由旧到新，由易到难。以同意句
4、转换的形式将 It？蒺s + adj. + for sb. to do sth. 自然过渡到本课的重点句型 It？蒺s + adj. + that-clause。同时，也为下面的操练做好了语言铺垫。） （二）Practice（将学生以座位为准，分为四个大组，进行比赛。） 1.展现有趣的图片，激发学生兴趣。用多媒体展示六幅有趣的动态图片。以师生对话形式，集体回答。通过对话、猜测等活动来练习新句型。 用同样的方法操练其他的图片。思路及课堂效果：通过六幅图画并用竞赛的方式来练习重点句型。玩中学，学中玩。题目的设计也是由易到难。学生对这些图片都很
6、堂的印象。在角色扮演这个环节，学生的参与热情很高。多读多练，让学生快乐地参与课堂教学，做学习的主人。 Step 2： Project 在这个环节中，学生通过与实际生活相关的情节，去学会给别人提建议。既让情感目标得以实现，也让学生学以致用。对于学生来说，前面的训练为编这个对话做了充分准备，所以，在这个环节，学生完成得很好。还将本课的重难点有效地结合在一起。 Step 3： Exercise in class Step 4： Grammar focus： ①It？蒺s + adj. + （for sb.） + to do sth.对某人来
7、说做某事怎么样 It？蒺s + adj. + that-clause ②It？蒺s important for us to wear suitable clothes on every occasion. ③I think you should/ have to... 三、教学后记4 在本堂课的教学中，我以重点句型为主，以情境教学法、竞赛法、游戏教学为点，有效地把知识结合起来，重点突出。学生学得快乐，学得扎实。学生通过对实际情况和对话的练习达到掌握学以致用的综合能力；创设微型真实语境让学生在快乐的气氛中理解并能运用本节课所学的词汇和句型
