创设高效课堂，焕发课堂活力

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1、创设高效课堂，焕发课堂活力　　中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1002-7661（2016）24-0025-02　　课程改革的浪潮滚滚而来，以前的课堂，教师带着知识走向学生，教给学生“为什么”，如今的课堂教师带着学生走向知识，让学生自己探究“为什么”。新课改中的教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原。在课堂教学中只要我们紧随新课改的步伐，用心营造和谐的课堂氛围，让课堂成为学生思维碰撞的乐园，课堂这个大舞台定会绽放高效之花。　　一、做精心准备的教师　　如果把教育比作大海，那教师的备课就好

2、比教师驾驶着自己的小船向前航行，可能一帆风顺，也可能遇到大风大浪，在我校的“6563”小组合作教学的课堂上，省却了教师声嘶力竭的讲授，没有了知识灌输的不遗余力，但对我们教师的要求，不降反增，课前备课显得格外重要。　　1.研究《课程标准》，牢记课标是教学的基本依据，也是中考命题的依据。平时备课时必须认真地、反复地学习“课标”，真正从整体上把握“课标”。不仅要真正掌握“课标”体现的新理念，而且应该准确理解把握“课标”对具体教学内容的要求，以“课标”4为准来指导教学，增强主动性，避免盲目性。只有琢磨透了课程标准，才能让自己的教学不偏离轨道，新课标要求学什么，达到什么

3、程度，我们就应该引领学生向什么方向迈进。例如，在复习《相亲相爱一家人》时，我先明确课标要求：知道孝敬父母是做人的根本，能够孝敬父母和长辈；理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己的辛劳，能尽己所能孝敬父母和长辈，特别关注新课标将克服逆反心理调整为调适逆反心理，注重增强与家人共创共享家庭美德的意识能力。然后，我们再去研究教材，研究教材要把握好两个逻辑：一是知识逻辑，二是生活逻辑。　　2.吃透教材，力求备课准确到位。明确每节课所学的知识点、知识块在整个单元、整册教材、整个学段所处的地位、作用。每节课的重点、难点、关键点必须做到心中有数。特别针对复习课，只有深入教材才

4、能对知识之间的联系、整体知识体系和逻辑有清晰的认识，形成知识网络。　　3.注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。“授人以鱼，不如授人以渔”，善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”。真正的把小组合作学习的优势发挥到课堂教学过程中。　　4.精心编制导学案。导学案是构建高效课堂的前提和基础，是创建高效课堂的有效“抓手”4。2015年我进行了《农村初中政治有效编制导学案的研究》课

5、题的研究并顺利结题，实践证明，用有效的导学案进行导学，课堂效果就凸显出来了，复习导学案尤为明显。例如我在八年级上册第三课《依法享有财产权、消费者权》复习课时编制了导学案：（一）课标解读；（二）自主梳理知识，构建知识体系；（三）合作探究，中考真题演练；（四）当堂达标，知识反馈。通过导学案的引领，高效率的达成了本节课的目标。　　二、营造和谐的课堂氛围　　著名教育家斯卡纳金曾说过，“如果孩子没有学习愿望的话，我们的一切想法、方案、设想都将化为灰烬，变成木乃伊。”可见，学生才是学习的主体，要想实施高效的课堂教学，就必须重视调动学生学习的积极性，创设民主、和谐的课堂气氛

6、使课堂活起来。　　1.建立和谐、民主的师生关系。“亲其师而信其道”，在课堂教学中，我想方设法创设轻松愉快的环境，倾注自己满腔的热情，架设心灵沟通的桥梁，在课堂教学中努力做到“解放学生的眼睛，解放学生的脑子，解放学生的双手，解放学生的嘴，解放学生的空间，解放学生的时间”。在学习“在旋转的世界舞台上”这一课时，我课前让学生查找相关资料，课上模拟召开联合国大会，不同的小组代表不同的国家，阐述自己对9.11事件、巴以冲突、伊拉克问题、朝核问题等等事件的见解，先在小组内交流，然后代表相应的国家展示看法。在这样一个宽松平等的氛围中，学生学习积极性高涨，他们从不同国家的角度

7、把国际形势给我们带来的机遇与挑战分析得透彻，阐述得淋漓尽致，知识难点迎刃而解。　　2.课堂要面对全体的学生，让每一个学生都动起来。要使思想品德课堂更高效，教师应从关注每一位学生开始，承认其基础的差异，让他们在参与中学习，在肯定中学习，在教师的鼓励声中学习，从而获得学习的乐趣。小组合作的课堂不是个别学生的“一言堂”4，而是全体学生展示自己的共同舞台。所以我在指导小组学习时，鼓励每个学生都参与到小组合作中去，不做“旁观生”。我在学生探究问题时总是走到学生中去，注重与学生情感的交流，用赏识的目光关注每一位学生，细心发现他们的闪光点，并鼓励学生敢说，敢于发表自己的想法

8、，敢于对他人的意见及所学知识的疑难处提