创设高效课堂.doc

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创设高效课堂，提升教学效率　　创设高效课堂，提升教学效率。一堂好课不是老师讲的好，也不是部分学生上台展示的好，而是全班学生积极参与、学的好才是真正的好课。究竟如何创设新课标下高效的课堂，我从教学方案的设计、教学方式的使用、关注教学环节等方面谈一点自己的想法和做法:上好一节精彩的课，必须要在备课、上课、课后辅导、课下交流每个环节都精心细致，方法得当。最大限度的以各种形式、多种手段调用学生的眼、耳、手、脑等全身器官，从而达到调动学生学习的积极性，帮助学生提升学习效果，提高课堂教学的有效性。下面我根据自己学科的教学经验，谈一下自己在提高教学质量、提升课堂效率方面的一些想法：　　一、课前精心设计教学方案 　　在备课过程中不但要认真研究教学大纲和课程标准,要吃透教材,熟悉教材中的每个知识点,选用恰当的教学方法,这样设计出来的教学方案才切合实际,具有可操作性。　　教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。精心备课是提高课堂教学质量的前提。比如：如何选择本节课的最佳导入材料、教学顺序的安排、课外知识的补充等，我们可以通过网络搜寻和下载一些精彩有趣的资料来完善教学设计。　　欣赏学生。让学生在轻松愉悦中有所收获，让学生在学习中学会学习。二、运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求　　 教师根据教学要求，灵活运用各种教学方法，充分调动学生的学习积极性，启发学生积极思维，引导学生分析问题和解答问题，使学生既能理解知识又能开发智力。　　“少而精”的教学原则，要求教师对教学内容分清主次，明确重点和难点。讲授是把重点、难点讲清讲透，次要内容可略讲或不讲，或将它们作为作业布置，让学生练习。让学生对所学知识能真正理解、融会贯通，而且能举一反三，使智能得到开发。　　三、认真对待每个教学环节　　 要从正面、反面、侧面等多方面去加以说明，要在不同的地方反复强调，要从它在整个课程中所占的地位，在应用中所起的作用等方面把重点“烘托”出来，使学生自然而然地感到确实是重点而予以重视。讲课内容:精讲、勤练、及时练。确定讲课内容的多少，首先决因为内容太多往往会出现两种结果：一种是赶进度，抢时间，争分夺秒，弄得师生两方面都非常紧张：一种是讲授内容过于浓缩，讲解过于简略，学生对主要内容反而不能理解，自然也得不到好的效果。讲练结合，提高课堂理解力。在教学中常用的方法就是课堂上讲，讲完所有知识点后进行集中练习，课后批改，下节课对于集中的问题再进行集中讲解。我个人的思路是：讲——练——讲——再练，循环往复。有利于及时的发现和解决我们在讲解中出现的问题和学生中出现的问题。　　 注意表达方式。讲课是教师发行职责的庄严时刻，必须精神饱满，认真投入，态度要端正大方，语言要通俗易懂，更要注意适当保持严肃，不可表现轻浮、草率，以免使学生分散注意力。眼睛要尽可能正视学生，关注学生的思想动态，讲话的声调要有轻重缓急，要有节奏感，要能鼓励学生动脑筋积极思维。在适当的地方，可以先提出一些问题让学生考虑，在学生经过一定的思考参与再讲。在下定义、作出结论时，应有适当的重复，以加深印象。讲话要准确、精炼，要讲究逻辑，不要拖泥带水，更不可语病百出。课堂上要能以深入浅出明晰的语言表达清楚，使学生易于掌握难点、突破难点，教师可用生动、浅显、熟悉的事物或特征去说明那些抽象、深奥、生疏的事物或原理。以地理课堂而言，因为很多知识可以与生活实际相结合，所以可以将知识融入到生活场景中，逐步的渗透解决，既调动了学生参与课堂的热情，又理论联系实际，学生都愿意尝试接受，也就很自然地被教师的讲解吸引住。               　　及时检查总结提高。教师在每次讲课后，一定要及时进行检查小结。看看哪些方面是成功的，哪些方面是失败的。这一点，一般在讲课中能自我感觉到。对于成功的方面，应当作为经验肯定下来；对于失败的方面，应当分析原因，找出改进的方法。注意巩固和及时复习　　我以地理学科为例，由于知识点多且散，所以对学过的知识，学生往往会有所遗忘、混乱，这是十分正常的现象。要尽量降低遗忘率，一是要做到每节课所学的知识要当堂消化、巩固，要有针对性地做一些基础练习和拓展训练，对一些重点知识要重点记忆并督促检查过关；二是搞好知识的前后衔接和系统化，上新课时有时要为后面的内容打下一些伏笔，有时要对前面学过的内容作一下回顾或小结。把补困加在课后　　 在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。并利用课余时间对后进学生进行个别辅导；经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。这样可以在所教班级中形成一种积极上进的学习风气、学习热潮，让学生　明白　老师不会放纵任何一个，师生共同齐抓共管。　　总之，在新课改的要求下，在践行高效课堂的理念下，只有不断创新，积极探索，才能不断提高课堂教学效率，达到真正意义上的既务实又高效。高效课堂老师做什么？课前，老师是策划者；课中，老师是组织者、控制者、点拨者、和激励者；课后，老师要做反思者。