会话原则对大学英语听力的启示

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1、会话原则对大学英语听力的启示　　摘要文章通过阐释对Grice所提出的会话原则的违法在英语对话中产生的效果，从而证明对此理论的了解和应用对实际的大学英语听力能力提高所产生的作用。　　关键词关联准则；数量准则；质量准则；方式准则　　Grice所提出的会话原则即合作原则包含了四大准则：关联准则（RelationMaxim）、数量准则（QuantityMaxim）、质量准则（QualityMaxim）和方式准则（MannerMaxim）。　　关联准则：确定所说的话与正在谈论的话题有关。数量准则：为现实对话，提供足够的信息；不要提

2、供不必要的信息。质量准则：不要说你认为虚假的话；不要说没有足够证据的话。方式准则：不要说那些晦涩、歧义和难以理解的话。　　Grice指出当说话人是有意地蔑视其中一条原则时，才能使听话人推断出其会话含意。　　一、从数量准则的违反推导出会话含意　　Grice举了这样一个例子，学生X要某教授写信推荐他求职，但这项工作需要哲学方面的知识，而学生在这方面有所欠缺，因此，教授这样写道：　　Mr.X’scommandofEnglishisexcellent，andhisattendanceattutorialhasbeenregula

3、r.4　　教授是X的老师，理应知道学生的哲学方面的学习情况，但他在回信时只字不提，没有向聘用人提供所需要的信息。他对数量准则的有意蔑视暗示了他在信中没有说明的情况―即学生的哲学成绩不好，所以才避而不谈来提醒对方领会他的言外之意。　　例A：Wonderfulday，isn’tit？Wanttojoinmeforaswim？　　B：Ifyoudon’tmindwaitingwhileIgetprepared...（2011.1四级真题）　　对话中，B的回答也同样地违反了数量原则。虽然没有明确地回答A的提问。但是我们可以推导出

4、她是想要去游泳的。　　二、从质量准则的违反推导出会话含意　　违反质量准则就是说一些不符合事实的话或不真实的话。不少修辞格都是在违反质量准则的情况下才产生会话含意的。例如反语（irony）、夸张（hyperbole）等修辞方式。　　例A：I’mgoingtodropmyInformationScienceclass.Itmeanstooearlyinthemorning.B：Isthatreallythegoodreasontodroptheclass，Tony？（2005.1四级真题）　　明明知道A的取消信息科学这门课程

5、的理由很荒谬，然而B却偏偏说“这真是一个好的理由”。很明显B使用了“反语”，即：说话人所说的话的字面意义与他要表达的真实意义相反。　　例A：You’retakingacoursewithProfessorJohnson.What’syourimpressionsofar？B：Well，manystudentscouldhardlystayawakeinhisclasswithoutfirstdrinkingacupofcoffee（2010.6）4　　很显然B的回答违反了质量准则。只有当我们从他的话语中推断出它的会话含意

6、，他才是合作的。这是一种夸张的修辞方法，言下之意：A对ProfessorJohnson的印象并不好。　　三、关联准则的违反推导出会话含意　　例A：Mr.Jones，yourstudent，Bill，showsgreatenthusiasmformusicinstruments.　　B：IonlywishheshowedhalfasmuchforhisEnglishlessons.（2001.6四级真题）　　B的语句与A的语句并无关联，可是正是因为B违反了这一原则，我们可以从中推断出Bill的英语不好。　　四、从方式准则的

7、违反推导出会话含意　　方式准则的违反主要表现在使用了晦涩的词语、句子有歧义、说话罗嗦、无条理。　　例：MissXproducedaseriesofsoundsthatcorrespondedcloselywiththescoreof“Home，SweetHome”.（Peccei）　　说话人没有直接使用“唱”这个词，而用了12个字来表达同样的意思。这种累赘的表达违反了方式准则。言外之意：他唱得太糟糕了。　　五、结语4　　近年来，大学英语四级考试各部分题型的分值比例有所改变，其中听力占卷面分值的35%。由此可见，听力的提高

8、是四级通过率的重要因素。四级听力中有相当多的问题是让考生们推断说话者的意图。那么在大学英语教学过程中，老师应该让学生们了解Grice的会话原则和违反会话原则英语会话中产生的效果，并结合大学英语四级考试听力真题，让学生明白这一理论在试题中的应用，帮助学生从对话中推断出其中的言外或隐含的意思。理论的指导和实际的运用可以帮