资源描述：
《会话的礼貌原则》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、文章编号：1006—4729(2003)02-0065-04会话的礼貌原则谭震华(上海电力学院外语系，上海200(摘要：会话的礼貌原则是语用学研究的一个重要内容.人们在交际專循礼貌原则，这样才能达到更好的交际效果.分析了《大学英语》(全新版次说明礼貌原则在交际中的应用，并就不同文化对礼貌的不同标准作了概§关键词：会话;礼貌原则;交际;文化中图分类号：11030文献标识码：A收稿鸚跚-心。引言会话的礼貌原则是语用学研究的一个重要内容•在日常生活中，人们必须与別人交流、交谈以获取信息,获得知识,达到各种目的.为了取得交际成功
2、，人们必须在与他人交谈中采用一些重要的会话策略.美国哲学家兼语言学家Grice提出f会话的合作原则(cooperativeprinciple).Leech等语言学家在此基础上进一步发展，提出了会话的礼貌原贝(politenessprinciple).“礼貌是人类文明的标志，是人类社会活动的一条重要准绳.作为一种社会活动,语言活动也同样受到这条准绳的约束”V-大多数情况,人们说话交际是由人们的社会关系决定的，一种语言行为必定是一种社会行为•在交际中我们就必须考虑社会所能接受的各种因索，使用恰当的语言，规避不礼貌的话语，避免
3、在交际中引起不必要的不快与误解.1礼貌原则Grice提出的会话合作原则只是解释了话语的字面意义和实际意义之间的关系，解释了人们的会话含义是如何产生和如何理解的，但却没有说明人们有时为什么乂故意违反合作原则的某些准则，在交谈中不用直接的方式表达自己,有时甚至是语东话西、拐弯抹角地表达自己的真实意思.后来，Brown,Levinson,Leech等人在Grice的会话合作原则的基础上，提出了会话的礼貌原则.他们认为，人们在交际中不仅要遵循合作原则，同时也要遵循礼貌原则，这样才能达到更好的交际效果.也就是说，在交际中，说话人要
4、注意遵循礼貌原则，说话人认为听话人也要注意遵循礼貌原则，并且说话人肯定听话人也注意到了这一点.(1)A：We'llallmissBillandAgatha,won*twe?B:Well,we'llallmissBill21.在(1)中，B只回答了A—半的问题,B的回答显然违反了合作原则中的数量准则•A说这句话的冃的是要B对他的话“我们大家都想念Bill和Agatha"作岀肯定或否定的回答.但是B的回答只是部分地肯定了A的话，他只肯定了想念Bill,却故意不提Agatha,他的回答的真正含义是“我们并不想念Agatha^.
5、他在答话中故意违反会话合作原则中的数量准则，没有直截了当地说“…bulnotAgatha”完全是出于礼貌的考虑,他想给A留点面子，也不愿公开得罪Agatha.(2)A：Howdoyoulikeniyplayingthesaxophone?B:Idon'thaveanearformusic,I'mafraid.在(2)屮,B的答话遵守了礼貌原则的赞同准则，他对A的演奏不以为然，但为了减少与A的正面冲突，故意违反合作原则中的关联准则，用答非所问的方法间接地表达了“我不喜欢”这个含义.在社会交际活动中，人们必须遵守一些特定的原
6、则，才能达到相互友好交流，这些原则包括交际时要宽宏、谦虚、同情、得体等，英国著名语言学家Meeh效法Grice划分语言交际屮的合作原则,提出了礼貌原则的6项准则，其中每条准则都包含两条次准则.1策略准贝lj(TactMaxim)减少表达有损于他人的观点.(a)使他人受损最小；(b)使他人受惠最大.2宽宏准贝II(GenerosityMaxim)减少表达利己的观点.(a)使自身受惠最小；(b)使自身受损最大.3赞扬准则(AppmbationMaxim)减少表达对他人的贬损.(a)尽力缩小对他人的贬损；(b)尽力夸大对他人的
7、赞扬.4谦虚准则(ModestyMaxim)减少对自己的表扬.(a)尽力缩小对自身的赞扬；(1))尽力夸大对自身的贬损.5赞同准则(AgreementMaxim)减少自己与别人在观点上的不一致.(a)尽力缩小自身对他人的分歧；(b)尽力夸大自身和他人之间的一致.6同情准则(SympathyMaxim)减少自己与他人在感情上的对立.(a)尽力缩小自身对他人的厌恶；(b)尽力夸大自身对他人的同情⑵.人们在交际中一般都应遵守以上礼貌原则的各项准则,从以上各项准则和次准则中，我们可以得出这样的规律:说话人说话时应尽量多尊重别人，
8、多给別人一些方便，尽可能多让自己吃一点亏，从而使交际双方都感到受尊璽,同时又反过来使对方获得对自己的好感•“当然,人们并非在任何时候、任何场合都耍恪守礼貌原则，例如在紧急的情形下,或在意外事件中,在激烈争辩或紧张工作的场合,或在十分亲密友好的朋友间，礼貌原则可能会让位于话语的内容，屈居于次耍地位”.⑶例如,一个学生耍
