初中语文教学多媒体运用之我见

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1、初中语文教学多媒体运用之我见　　多媒体是实现语文教学目标的一种重要的、现代先进的教学手段，正确运用多媒体能激发学生学习兴趣，创设出优美的情境，强化学生对文本的理解，进而在教学中突出重点，突破难点。同时，还有利于丰富教学资源，扩大课堂教学容量，提高语文课堂教学效率。　　随着新课程改革的深入开展和中小学教师信息技术培训的全面开展，广大中小学教师运用计算机软件制作教学课件已经被广泛地应用于教育教学。多媒体集图像、声音、文字和视频等为一体，融合传统教学技术与现代教学技术于一炉，既能有助于提高学生的学习兴趣，又能传授知识、培养能力，还能提高学生的品德修养。总之，在语文教学中正确、恰当地运用多媒

2、体技术将会提高语文教学质量。多媒体技术在初中语文教学中的运用主要有以下几个方面。　　一、运用多媒体，激发学生学习兴趣　　培养学生对事物的好奇心，使之产生强烈的探究兴趣，并具有问题意识，是探究性学习的前提。兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力，而情景又是激发学生兴趣的动力和源泉。运用多媒体技术导入新课，能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发中学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习兴趣。5　　例如，在《春》的教学中，就可以使用课件。在一阵悦耳的笛声中，课题从不同的角度飘入背景为一片桃花的屏幕中，清屏后随之出现作者的头像与简介，使学生在对作者的形象有一个感性

3、认识的基础上对作者的情况进行了解，这有助于学生学习兴趣的激发。随后，教师再补充作者的有关情况，使学生对作者有更深的认识。随着作者头像与文字的逐渐隐去，屏幕上出现五幅小画，分别对应课文中的春草、春花、春风、春雨、迎春图。屏幕左边画面上方出现该段主题，如春草图，在主题下方开一小窗口，在此小窗口可出现连续的图画、视频图像、动画等。整个屏幕的右边，在一个矩形框中出现该段文字，该段文字的范读贯穿始终。在使用时可让学生边欣赏画面，边聆听课件中的范读，然后再让学生跟读。通过多媒体的强大功能，将文字、图像、声音等信息有机地组合在一起，这样定能充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。同时，也拓宽了

4、信息传递的渠道，增大了课堂的语文信息容量。　　二、用多媒体创设情境，陶冶学生情感　　情感对人的认识和行动起着刺激作用。多媒体技术为创设情境、陶冶学生的情感提供了最大的可能性和最佳的视听效果。在语文教学中，教师要注意学生的感情变化，不失时机地利用多媒体技术的优势，创设教学情境，激发和陶冶学生的情感，使之与作者的情感产生共鸣，以获得最佳的教学效果。5　　例如，教学曹操的乐府诗《观沧海》时，我们可以在课件中引入一段曹操东临大海、即兴赋诗的影像。学生完全陶醉在那浩瀚的沧海和那雄浑的声音及博大的胸怀之中。此时，学生进入到多媒体课件所创设的情境中去，他们兴趣浓厚，思维活跃，主动探求，为下一步的学

5、习营造了良好的氛围。不用老师苦口婆心的讲解，学生对诗歌所体现的诗人豪迈的襟怀已经完全感受到了。此时此刻，让学生带着这样的感情朗读课文，就自然而然地会入情入境。学生在有感情的朗读中会进一步受到感染，情感的陶冶就落到了实处。　　三、用多媒体突出重点、突破难点　　多媒体在语文教学中运用的主要目的是提高教学质量。在语文教学过程中，在学生掌握内容的重点、突破难点的情况下，才能谈得上提高教学质量。利用多媒体技术可以突出教学过程中的重点，突破教学过程中的难点。　　教学重点是整个教学过程中要求学生必须掌握的内容。利用多媒体可以使抽象的教学内容具体化、形象化。尤其是计算机能进行动态的演示，利用这个特点

6、可以处理其他教学方法难以处理的问题，并能有效地刺激学生产生兴奋，从而增强他的直观印象。　　例如，《看云识天气》是一篇科普说明文，文章介绍了多种云的形态及其可能带来的天气变化。文章虽然较生动形象地描述了各种云的形态，但是对于生活阅历不够丰富、抽象思维能力不强的中学生来说，那一个个生疏的气象名词，那一种种差别不大的云，着实让很多学生望而却步。这时，该是多媒体大显身手的时候了。通过多种途径查找到相应的云的图片，配以简要的介绍文字，使学生对每种云都有了直观的认识，在此基础上再阅读文章，学生对文章的写法就有了更深刻的理解和认识，这样本课的教学难点就突破了。　　四、用多媒体丰富资源，扩大容量5　

7、　课文教学如果仅依靠教科书、教学参考资料，信息量是十分有限的，是远远满足不了学生的学习需要的。我们可以巧用多媒体技术，根据教学内容的需要，整合相关的资源，由课内拓展到课外。　　例如，教学《香菱学诗》，可以把电视剧《红楼梦》中关于贾府中宝玉、林黛玉等举行诗会的片断剪辑下来，应用到教学中。同时，引导学生了解香菱，讲述其故事。此外，还要指导学生观察香菱的言谈举止乃至神态变化，分析思考、讨论香菱的形象特征。教师还可以利用多媒体播放《红楼梦》等电视剧中的歌曲，并将香