运用多媒体辅助英语教学之我见

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1、运用多媒体辅助英语教学之我见大悟县三里中学何小霞内容摘要：多媒体计算机辅助教学，代表了当今世界教育技术的发展方向,为我国的教育改革带来了一场革命。在中学英语教学活动中起着不可忽视的作用。传统的教学方式存在着很大的弊端，而使用多媒体技术辅助教学，可以充分发挥其丰富的文本、图形图像、音频和动画等功能，对激发学生学习兴趣，培养学生的分析、思考等能力有着显而易见的作用，但教师在运用多媒体手段教学的时候，要合理、有度，且不能过多过滥。本论文以多媒体技术辅助英语教学中的应用为题，综合论述了多媒体技术在英语教学中的作用，即激发学生的学习兴趣,提高学生能力，优化教学过程，

2、提高教学质量和效率；以及在英语教学屮应该注意的问题。关键词：多媒体技术；中学英语教学；兴趣；注意。由于受应试教育的影响，我国传统的外语教学在和当长的一段时间内，都是以教师在课堂上讲授为主，课堂仅限丁•对话、讨论、讲解，多数述是靠教师的一根粉笔，一本书、一块黑板来完成的，学生处于被动的学习状态，教学设备单一，教学形式单调，课堂气氛沉闷，不利丁•学生积极主动的学习。这种教学模式把英语这门实践性很强的课程变成了普通的知识课，而在这种模式下培养出來的学生，其语言知识和实际运用英语的能力与要求相差甚远。因此，我们必须改变传统的教学模式。现代外语教学正向着多媒体、综合

3、化、网络化的方向发展，如果我们能在英语课堂上，合理有效的把多媒体技术运用于教学实践中，对于调动学生的视听感受，激发学生的学习兴趣，培养学生口主分析、思考以及合作交流的能力都有着积极的作用。创设情景，激发学生学习兴趣与积极性初中生活泼好动，自制力校魁，上课能集屮精力的时间不长，容易开小差,但他们普遍好奇、求新、善于模仿，表现欲和参与意识较强。他们往往根据这一学科的有趣程度来决定学还是不学⑷。针对初屮生的这些特点，集图像、视频、声音等多种方式于一体的多媒体技术，能创造出具有新颖性、丰富性、趣味性、感染力等性能的情境，把教材中单调枯燥的文字内容，通过多媒体方式形

4、象生动逼真的表现出来，使整个教学过程图文并茂、声情并茂，从而渲染了气氛，使学生们置身其中，以激发其学习兴趣，提高其积极性，更有助于集中注意力，形成学习动机。比如，在教授Animal时，，可用多媒体截取《动物世界》、《人与£1然》屮老虎、大象、狗、猫、羊、牛等的图片，录下它们的声咅，待讲课时，以弹跳或飞入的动画效果将其呈现在屏幕上并伴随提问的方式，然后用录音机依次相应的播放出这些动物的单词读音及其叫声，学生们会兴致勃勃地人声跟读tiger、elephant、dog>cat、goat,cow,课堂上会响起上述动物叫声和英语朗读音；接下來可以让学生进行分组练习、

5、两人小组练习，并要求他们模仿其语言、叫声甚至是进行分角色扮演，伴随而至的是欢声笑语，使整个课堂洋溢着愉快欢悦的气氛，同时也激发了其兴趣与积极性。二、运用多媒体制作信息化的教学课件，有利于突破句型难点在英语课堂教学屮根据教材的特点和实际需要，运用多媒体技术制作课件创设一定的情景让学生体验情景，并让学生在这种情景屮进行探讨、发现，在特定的情景中去理解事物本身。这样有助于学生对学习内容的理解，培养学生口己发现问题和解决问题的能力。比如，在七年级英语第五单元«Doyoulike?》这节课屮，我选取了一些颜色鲜艳、生动、有趣的水果拟人卡通片段，配上咅：A:Hello

6、,boysandgirls.B:Hello,apple・A:Doyoulikeapple?B:1likeitverymuch.等简短对话，讣学生感知了新学的内容。这种人机对话深深吸引了学生的注意力，让•他们产生了强烈的求学的欲望，从而有效的培养了他们的学习兴趣和交际能力。再如教学“What'sthis?”这一句时,我利用多媒体课件,化静为动，把每个单词的食物设计成学生喜欢的卡通形象出现在电视屏幕上，就像动物一样蹦跳起来，让学生边看边仔细听・“Thisisanapple.”一个苹果小朋友跳着岀现在屏幕上，“Thisisachair."-一屏幕上的小椅子跑着，

7、学生看清、听清了，让学生模仿着来说，操练儿次，学生熟悉了，就把声音销了，让学生看屏幕上的动作来学习配音。可以说，由于大量运用多媒体教育技术，使小学英语教学更具时代特色，为学生的继续学习打卞了更为坚实的基础，也使“从做屮学”“寓教于乐”，“因材施教”等现代教学观念真正落到了实处二、运用多媒体，能培养学生的观察力记忆力，增强学生的学习信心。在中英语教学中，词汇教学是一个重点，而且词汇也是交际的基础。我们教师在词汇教学中花费的时间不少，但是效杲却不尽如人意。如单词会读的多，能写的少，特别是单词能和中文意思对上号，对小学生而言，也是件不容易的事情。学生主要是不愿意

8、去记，去背，感觉枯燥乏味。于是，针对这一点心理特点，制作课件，取得