如何在思想品德教学中让学生学会学习

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1、如何在思想品德教学中让学生学会学习　　摘要：学生是学习的主人，思品教师要在教学中教给学生一定的学习方法，让他们参与学习、学会学习，从而学有所得。本文从闪亮登场、转变教学理念、巧用攀比和从众心理、恰当运用激励机制等方面，论述思品教师如何让学生学会自主学习，并学以致用，以收到良好效果。　　关键词：思想品德学会学习教学手段　　学生是以学习为主要任务的个体，思品教师要想让学生学得好，就得想办法让学生成为学习的主人，而这需要过程，初中三年的学习过程就是学生对学习方法不断学习、运用和转化的过程，是思品教师指导学生学习的全过程。如何全方位激发学生的学

2、习热情，从而自主地学习呢？下面笔者将结合多年从教经验谈谈这个问题。　　一、闪亮登场，激发学生学习思想品德的信念。　　初中老师所接的班是要一直带到毕业的，所以给学生一个良好的第一印象非常重要。“亲其师而信其道”，一位打扮得体、和蔼可亲、学富五车、幽默风趣、平易近人的思品老师很容易吸引学生的眼球，在学生眼里，政治老师（学校里习惯把思品称为政治）应该是一副老学究的形象，腐朽而呆板，基于此，思品教师更应该好好把握与学生第一次见面的机会。利用第一次见面机会消除学生的偏见后，不要急着马上给学生上新课，要知道七年级学生刚从小学进入初中，定性不够，单凭

3、外表就想说服他们是不可能的，怎么办呢？4　　我们先通过有目的的聊天拉近和他们的距离，这时就是展现教师个人魅力的时候了，需要教师在走进课堂之前做足功课，仁者见仁，智者见智。通过聊天让学生了解接下来要上科目的特点，会让他们有什么样的收获，能够帮助他们解决什么问题，思想品德课的功用到底有多大等，从而调起他们的胃口，跟随老师的脚步入门，这样你才可以在他们心里扎根，也就是说，要让学生对你有良好的第一印象，才更容易激起他们想要学好你所任教科目的信念，也只有在这样的情感前提下，学生才会更配合你，自觉主动地完成你布置的相关学习任务，为你今后的教学和其自

4、主学习打下良好的基础，这就是所谓的“良好的开始是成功的一半”。　　二、转变教学理念，注重理论与实践相结合，激发学生主动地学。　　对于思想品德课教学，很多人都存在误区，认为思品课就是副科，又因为是开卷考试，所以就是“背多分”，思品教师就是照着本书讲课，给学生画重点，然后让学生背诵就可以了，能有什么难度？这其实是思想品德课传统教学方法给人留下的印象，思品课教师必须打破传统教学理念，运用创新的教学模式进行教学，结合当今课改需要，全面学习和应用新的理念进行教学，特别要学会运用现代教学手段辅助教学，合理有效地组织课堂教学，如小品相声表演、情景模拟

5、、竞赛PK、辩论赛等，让学生寓教于乐，在快乐中求知，进入新境界。课堂上让学生动脑动手，通过合作学习完成相关学习任务，在遇到问题、讨论问题、解决问题的过程中，培养他们学会学习、自主学习的能力。思品科的开卷考试其实并不是降低了考试难度，实际上是提高了考查学生对所学知识的运用能力的难度，比原来的背背写写要难得多。在开卷考试模式下，既要考查学生对知4识的识记情况，又要考他们对知识的迁移运用能力，没有一定的理论为基础，不注重理论与实际相结合的长期训练，学生是考不出好成绩的，是考不出学生素质的。所以教师要在教学中注重对学生的培养，让他们习惯性地把所

6、学知识与实践结合起来，自主关注国家社会及发生在身边的重大事件，并将它们与教材中的知识点结合起来，得出相应的观点，同时注重学以致用。教师在讲述教材中的观点时要教会学生如何应用，并且尽可能用到青少年身上，这样的指导对他们的思考很有帮助，训练久了，学生就会很自然地想探究新问题，我们的目的也就达到了。学生若积极地参与课堂，成为学习的主人，则他们就会真正投入地学，这时教师还愁什么？　　当然，要想达到理想的教学效果，教师还得了解学生，与学生建立起民主、平等、和谐的朋友关系，让他们真正接受你的学习方法，从而提高指导的有效性。另外，对学生不能采用一刀切

7、的方法，对于不同学生，要采用不同学法指导，这样才能帮助他们选择适合自己的方法，最后真正把学法指导落到实处，保证学生学会学习。　　三、巧妙运用攀比和从众心理，培养学生良好的学习习惯。　　农村初中学生多住在学校，学生生活在一个群体中，总会生出一些攀比和从众心理，我们要好好利用其培养学生良好的学习习惯。可以观察和了解学生，知道谁和谁比较要好，他们当中哪些人是学习成绩比较好，又容易沟通的，以他们为突破口，通过他们的宣传和带动，把学困生和中等生拉入自觉学习的圈子。教师要经常和他们互动，解决一些问题，适当地说一些鼓动人心的话语，激起他们“好斗”4的

8、心理，走进他们的生活，关心他们的学习，久而久之，他们就能养成自主学习的习惯，成绩自然提升，自信心自然得到满足，学起来更带劲。　　四、恰当运用激励机制，提高学生学习的主动性。　　有经验的教师都知道科任教师对待