英语教学中让学生学会自主学习

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1、英语教学中让学生学会自主学习　　摘要：在未来社会中，学校教育的根本任务是加强基本训练，给学生传授那些最基本、最重要的理论知识、实际知识和综合化的信息、并在传授过程中着重培养学生的能力。开发学生的智力。而目前大多数学校的教育现状是：学生的在校时间越来越长，教师的工作量越来越大，学生的学习成绩却不如意！为什么老师和学生都付出了，而得不到相应的回报呢？关键在于教师教的不得法，学生学得不得法。事倍而功半！怎么样才能改变这种状况呢？教师首先要教给学生的是“学会学习”也就是“授之以渔”！下面我从以下几个方面谈谈具体的方法。　　一、确立

2、明确的学习目标是学会学习的前提　　每一节英语课都要给学生明确的学习目标和学习任务，而不是单纯的让学生们自己阅读。我在教学中，常常设置各种题型和任务，学习目标就隐含在这些题目中。不论是基础好的学生，还是基础比较薄弱的学生。他们都能根据我给出的题目去完成不同的学习目标。例如：7Aunit2reading部分我设置了题目，1.Lihuais22（year）old.2.HeisamemberofHuangheFootballClub.（同义句）。对于第2题，只有基础好的学生可以做的出来，而第1题我们班英语最薄弱的学生都做出来了，只

3、要他愿意看，乐意读，就一定能找出答案。再进一步的提升题目的难度。对这个句子提问，HowoldisLiHua？以及将这个句子转换成否定句和一般疑问句等等。让学生一步一步的走向教师所设置的学习目标，从而完成学习任务。4　　二、树立自主学习的学习观是学会学习的基础　　所谓自主学习就是学生自己主动地学习，自己有主见地学习。对于初中阶段的学生，他们还不能完全的做到自主学习。主要依靠教师给出学习大纲或是学习目标，在完成教师安排的学习任务的过程中，慢慢的养成自主学习的习惯。在英语教学中，英语单词的朗读和拼写很重要，很多英语教师喜欢让学生

4、把单词，短语和课文抄写很多遍，已达到会默写的要求。可是效果却让人不满意！我在教学中，在单词这一关，从来不让学生抄写很多遍。而是让学生回家多背诵，好的学生要求多一点，基础差一点的学生要求少一点。在课堂上多多提问基础差的学生，并且多表扬多鼓励他们。短期内学生们的成绩似乎没有多大的变化，可是我发现班级里喜欢学习英语的学生越来越多了！他们爱上了英语，并且积极主动的去学习英语了。从而慢慢的树立了自主学习的学习观。　　三、掌握科学的学习方法是学会学习的关键　　学习方法就是学生学习时所采用的方式、手段、途径和技巧。初中学生基本上每个人都

5、有属于自己的学习方法。不过，有些学生的学习方法效率高，能做到事半功倍！而有些学生花在学习上的时间很多，可是学习的效果却不如意，事倍功半！为此，我每周都会上一节特殊的学习交流课，就是同学们之间相互讨论好的学习习惯和行之有效的学习方法！比如，我们班的黄雅慧同学，她习惯晚上睡觉前十分钟背诵单词，每次背诵十到二十个单词。早上醒来时再回忆这些单词，记忆单词的效果非常地好！她的方法很多同学效仿。让学生们在交流中扬长避短！逐步养成和掌握属于自己的学习好习惯和学习好方法！4　　四、要求学生做好上课前的准备工作　　凡事“预则立，不预则废”。

6、有时课堂学习质量差的原因不在课内，而在课外没做好准备工作。一些同学上课听不懂、收获少、问题多的原因，往往是缺乏与新课相关的知识准备。去年我的一个学生原来听课吃力，课后要花大量时间去看书，还要不断地求助于老师和同学，做作业的效率也很低，学习成绩一直难以提高，精神压力很大。不久，我发现他在学习上有了明显进步，情绪也大有好转。后来，在他的经验介绍中找到了答案，他说：“二十分钟的课前预习，改变了我学习的被动局面。”　　五、要教育学生解决好课堂学习中的几个关键问题　　专心听讲注意力是知识的窗口。只有宁静，方能致远。要想专心听讲，就要

7、做到“三要”、“三不要”。　　（一）“三要”：　　（1）要寄希望于课堂，而不可寄希望于课下。　　（2）要尽快进入学习状态，即打了上课铃就快速回忆上节课内容和预习中的问题。　　（3）要当课堂的主人，积极参与讨论，记笔记。　　（二）“三不要”：　　（1）不要钻“牛角尖”。如果一个问题没听懂，可以放一放，不要因某一个问题影响其他内容的学习。　　（2）课间不要从事太兴奋的活动。如激烈的争吵、打闹都会影响听课的情绪。　　（3）不要做与课堂学习无关的事。4　　六、建立和谐、融洽的师生关系，激发学生学习积极性　　和谐的师生关系是一堂高质

8、量课的前提。卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。”所以我经常深入学生，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长