做好中职班主任工作引领学生成长成才

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1、做好中职班主任工作引领学生成长成才　　摘要：中职班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会的桥梁。因此，要做好中职班主任工作，引领学生成长成才。　　关键词：中职学校；班主任；工作体会；成长；成才　　记得英国前首相丘吉尔有篇著名的演讲叫《热血、辛劳、汗水、眼泪》，这四个词，对班主任工作非常重要。　　一、热血――爱心与恒心的体现　　“没有爱就不会有教育”，这点对班主任来说是至关重要　　的，它是当好一个班主任必须具备的先决条件。首先，只有满腔热情地投入到班主任工作中，才

2、能真正管好一个班，收住每颗心。班主任工作琐碎、繁杂，是对班主任耐心的最大挑战。其次，学生各自的个性特点、家庭背景、兴趣爱好千差万别，没有细致认真地引导就寸步难行。再次，班规不能订得太细，但要保证能顺利地实施和执行。我历来就坚持给学生充分的精神活动空间，称作“思想可以无限驰骋，但行动要有所约束”。　　要始终如一地给学生做出表率，持之以恒地对待班主任工作的各个层面、各个细节，这是每个班主任必须具备的素质。　　二、辛劳――时间与精力的堆积4　　从学生一进校的那一天起，班主任的时间与精力就与学生连在一起了。首先，从培养班风入手，必须陪伴他们；从培养学风

3、入手，必须陪伴他们；从培养个人的习惯入手，更必须陪伴他们。没有一系列时间的堆积，一个班就会成为散沙一堆，甚至变得无可救药。其次，要张弛结合，劳逸结合，与时俱进。另外，专业不同，特点不同，引导方式也不同。例如我带的每个班就有不同的风格和特点，所以，我就因班施教，对症下药，成功地培养了各类优秀人才。最后，要强调的是学生精力充沛，必须找事情给他们做，换句话是不能让他们闲着，否则他们过剩的精力与体力总要给你找麻烦。反过来，也就对班主任提出了更高的要求，必须是事无巨细，面面俱到，投入到班集体的各项活动中去，与他们同甘共苦才会取得好的成绩。　　三、汗水――

4、心与心的交流4　　一个班主任要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自己的威信。要教育好学生，要带好一个班，给予学生更多的关爱固然十分重要，但要走进学生的内心世界，在平等交往的过程中与学生建立起深厚的师生情谊的确不是一件容易的事。因此，班主任也要不断进取，不断学习，付出辛劳的汗水，用自己的人格魅力、知识魅力，使学生发自内心地喜欢你，佩服你。当今的学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不再满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能改变居高临下的态度，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚与他们交往。做他们思想上、志趣上的朋友就应放

5、下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待。把学生当作自己的亲人来看待，关注他们的一切；把学生当作自己的朋友来看待，走进他们的心灵深处。使他们乐于接近我，心里话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认。班上不管出了什么大小事情，随时有人向我及时汇报，使我对班上学生的思想动态、行为举止了如指掌。在开展班级工作时让我得心应手，游刃有余，这就是“信任”发挥作用的结果，也是心与心交流的奥妙所在。　　四、眼泪――失败与成功的交织　　这几年，学生大多数是在非常顺利和受宠的环境中成长起来的，他们有的心理素质较差，抗挫折能力更弱。在平时，要善于观察分析学生的

6、优点和缺点。金无足赤，人无完人，教师要细心观察，全面了解，去发现学生的优点和缺点，注意做到心理换位。教师往往不同程度地存在着“自我中心”的倾向，易从自己的角度，用自己的眼光和感情看待周围的世界、处理所遇问题，这不利于全面地了解学生，妨碍师生之间的感情交流和相互理解，影响教育效果。　　一个好的班主任一定要学会欣赏学生、信任学生、给予学生同等的关注。把学生看作一个有思考能力的人，有发展潜力的人，用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量多给予鼓励和热切的期待。记得L被学校勒令回家时，我真正感受到自己的失败，与学生

7、一起痛哭流泪。当学生取得成绩时，及时表扬并予以肯定，点点滴滴，让他们感受到对他们的关心，产生对班主任的依恋与信赖，学生要求进步的动机就会得到强化。当学生遭受挫折、失去信心妄自菲薄时，指出他们的优点，帮助他们找回曾拥有的成功的喜悦感，鼓励他们重新树立信心。要帮助学生树立正确的竞争态度，以平静自如的心情投入竞赛活动。加强对学生意志品质的教育和训练，使学生明白，在成长过程中难免会遇到挫折和困难，但只要持之以恒，勇敢行动，就可以获得成功。　　在班会中开展“找优点”4的活动，是我在班主任工作中最有效的方法之一。让学生找自己的优点，找别人的优点，了解自己也

8、有闪光点，从而增强自信心。引导学生虚心听取父母、师长、同学的劝告，发扬优点长处，纠正缺点短处，避免对自己做出过高或过低的评价，使学生知道“尺有所短、寸