新时期小学体育教学方法改革刍议

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1、新时期小学体育教学方法改革刍议　　摘要：在大力推进素质教育的今天，教学改革已成为实施素质教育的主要渠道，教师运用多种理论及教学模式进行体育教学。在小学体育教学实践过程中，为充分激发学生兴趣，教师可根据实际情况营造良好的体育教学环境，围绕体育教学开展丰富多彩的课内外活动，让他们在体育教学实践中感受生活中的美感力量，进一步促进素质教育的发展。　　关键词：小学体育教学理论教学方法　　一、因材施教，发挥学生主体作用　　体育教学要从学生的实际出发，充分考虑学生的个体差异，使每一位学生都能根据自身情况成为学习主体。有时两位教师一同指导学生比赛项目，但是，为了取得较高的

2、训练成效，教师应该关注容易忽略的没有参与的那部分学生，绝不能以一个人管理学生精力不够为借口。尽管有的体育教师常常很忙碌，很累，但教学成效反而不佳。如在一堂课中，主要练习集体项目――4摸石过河、跳长绳。在热身部分过后，体育教师让参加摸石过河、跳长绳比赛的学生分别到指定地点练习，两项有重复的学生则先练习跳长绳，其他学生跳绳。此时，老师的主要精力都花在参加摸石过河与跳长绳比赛学生的身上，在这两个项目之间来回观察、指导，往往忽视了其他学生。他们有些会自己玩耍，因为一条绳子满足不了他们，个别学生会跑过来问：老师，能练实心球吗？能练跑步吗？如果老师只是考虑到安全问题，

3、拒绝了他们的要求，就必然挫伤他们的进取心。对此，老师要改变上课方式，同样练习两个集体项目，尝试因材施教，老师安排参加其中一个集体项目的学生先自己练习，其他同学则设计一个游戏，师生一起参与，抽空指导练习集体项目的学生；等半节课后，换一个集体项目练习。或者安排参加比赛的学生与没有参加比赛的学生比赛，如迎面接力赛。有时在一个集体游戏过后，分组进行耐久跑，其他学生则坐在草坪上观看并加油，等所有学生都练习过后，再进行放松性的游戏。学生的参与率很高，积极性很高，课堂氛围很好，纪律很好，因材施教，一段时间过后每一个同学的体能训练都得到了不同程度的发展。　　二、发挥优势，

4、有效开展小组合作　　在体育教学中应该发挥每一个同学的优势，把同学分成几组，进行合作训练。主要对搏击操教学进行更深一步的尝试，在大部分学生能掌握搏击操的基本动作基础上，让基础较好的同学熟练整套动作要领，并提高每个动作技术的质量，同时让这部分同学带动对搏击操整套动作还不够熟悉及规范的同学一起进步。采用分组合作的教学手段，学生之间有了更多的交流与帮助，树立了团结合作精神。但是，在上课过程中也发现了一些问题，值得思考，主要有以下方面：　　1.学生的积极性不高。主要原因是学生本身对搏击操缺乏兴趣，教师的鼓励、奖励不够多，教师平时对学生的集体主义精神的培养还不够等。　

5、　2.学生熟练程度不够，如转身方向经常相反，左右手、左右脚不分。主要原因是教师教的动作不够细致入微，不能让学生更直观清楚地学习动作要领。4　　3.教师对体育骨干的培养力度略为欠缺。由于平时教师对体育骨干的组织和领导能力方面的培养不够，导致班级以小组为单位练习搏击操时，个别小组练习效果不佳，动作技术要领提高不明显。同时，小组练习时发现三三两两的学生乘机讲空话，自娱自乐，影响了班级其他学生的练习进程。　　搏击操是体育课程中较难掌握的部分，虽然在教学中出现以上问题，但相信随着教学经验的不断积累，通过逐步提高学生学习兴趣，该课程会受到更多学生的喜爱，教学成果会越来

6、越显著。　　三、塑造典型，培养班级体育小骨干　　通过前两个月和学生的接触，我慢慢了解了小学低段学生的一些特征，如上课自控能力不够强，经常分散注意力，上课随意讲空话，游戏或者练习时经常发生同学之间的一些“小矛盾”等。针对这些特征，我尝试过多种方法，如：多次强调、提醒学生；引导学生；多次和孩子们私下沟通、交流；对某些孩子或者某项事件做“规矩”4；教师以身作则等。我认为最有效、最成功的方法是培养一些体育小骨干（小帮手）。分两个方向培养：一是上课表现特别棒，且体育技能也很好的学生。因为他们当小骨干可以让其他同学心服口服，可以起到很好的带头作用。通过他们的协助，孩子

7、们排队速度快多了，整队效果也好多了。当然，用得最多的是每一次游戏或者分组练习时，每个组都让一个学生当小组长，让这个学生协助老师分配任务、管理学生，且反馈练习情况等工作，这比以前没有设置小组长的练习情况要好得多。二是上课表现特别皮的，且积极性很高的学生。虽然让他们当体育小骨干，有些同学不是特别赞同，但是为了让他们在管理当中考验自己，再加上老师多次和他们私下沟通，并鼓励、激励、引导他们，他们能够增强自控能力，做老师的好帮手。通过当体育小组长，他们进步很明显，排队的速度快了，立正姿势保持时间长了，话也少了，上课注意力集中多了。这些孩子有一个共性，喜欢上体育课，而

8、且很积极，我让他们协助我搬运、回收器材，整理器材室，他们都特别积极